@incollection{Kolbe2007,
        title = {Innovation in der Lehrerbildung: Zur aktuellen Auseinandersetzung und Reformen zur Lehrerbildung auf dem Symposium der Sektion Schulp\"{a}dagogik},
        address = {Opladen},
        author = {Fritz U. Kolbe},
        booktitle = {Innovation durch Bildung},
        editor = {Ingrid Gogolin and Rudolf Tippelt},
        pages = {301--312},
        publisher = {Barbara Budrich},
        series = {Beitr\"{a}ge zum 18. Kongress der DGfE},
        year = 2007,
        id = {1684709},
	priority = {2},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2f75d8795797d53a2f587f51fac1cc291/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:2599631,
        title = {P\"{a}dagogische Professionalit\"{a}t in Organisationen. Neue Verh\"{a}ltnisbestimmungen am Beispiel der Schule},
        editor = {Werner Helsper and Susann Busse and Merle Hummrich and Rolf-Torsten Kramer},
        howpublished = {Perfect Paperback},
        month = {October},
        publisher = {VS - Verlag f\"{u}r Sozialwissenschaften},
        year = 2007,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3531148605},
        id = {2599631},
	priority = {2},
	isbn = {3531148605},
	at = {2008-03-26 19:36:20},
	abstract = {Das Verh\"{a}ltnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere f\"{u}r p\"{a}dagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ans\"{a}tze wird hier die Verh\"{a}ltnisbestimmung zwischen p\"{a}dagogischer Professionalit\"{a}t und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher St\"{a}rkungen oder Belastungen f\"{u}r die p\"{a}dagogische Professionalit\"{a}t in den organisatorischen Strukturver\"{a}nderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielr\"{a}ume sowohl f\"{u}r die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beitr\"{a}ge des Bandes neue Antworten.},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2cf86c8854573735edce8527ef80c090b/akpe},
	keywords = {pedagogy school profession schule Organisationen}
}

@inbook{citeulike:2423037,
        title = {Emotionales Lernen in der Schule – Aspekte der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern},
        address = {Gie{\ss}en},
        author = {Heinz Krebs},
        booktitle = {Jahrbuch f\"{u}r Psychoanalytische P\"{a}dagogik},
        edition = {Jahrbuch f\"{u}r Psychonalytische P\"{a}dagogik},
        editor = {Urte Finger-Trescher and Heinz Krebs and Burkhard M\"{u}ller and Joachim Gstach},
        journal = {Professionalisierung in sozialen und p\"{a}dagogischen Feldern},
        pages = {47--69},
        publisher = {Psychosozial Verlag},
        volume = 13,
        year = 2002,
        id = {2423037},
	priority = {2},
	at = {2008-02-24 19:01:03},
	abstract = {Emotionales Lernen und Erfahrungsbildung ist f\"{u}r die Professionalisierung von Lehrerinnen sehr bedeutsam und ist ein zentraler Ausgangspunkt f\"{u}r die Erneuerung und Ver\"{a}nderung der sozialen Beziehungen in Schule und Unterricht. Schule muss sich auf ihr (sozial-) p\"{a}dagogisches Fundament besinnen. Unterrichten ist nur m\"{o}glich, wenn die interaktive Herstellung von Bildungsprozessen wieder in den Mittelpunkt r\"{u}ckt und ein technisches Verst\"{a}ndnis von Unterricht \"{u}berwunden wird. Nicht die sozialen und interaktiven Prozesse in Schulbetrieb und Unterricht sind planbar, sondern nur die Rahmung dieser Prozesse. Alles andere f\"{u}hrt zu destruktiven Machtauseinandersetzungen, die Schule als b\"{u}rokratischen Machtapparat vereinseitigen. Die Aneignung psychoanalytisch-p\"{a}dagogisch fundierter psychosozialer Kompetenzen kann ein Baustein sein, um Schule aus ihrer permanenten Krise ein St\"{u}ck weit herauszuf\"{u}hren.},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/24ba0ecd07d7107e968055d229b25cea3/akpe},
	keywords = {school psychoanalyse psychoanalysis schule Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:2472315,
        title = {Qualit\"{a}tszirkel. Theorie und Praxis der Probleml\"{o}sung an Schulen},
        address = {Stuttgart},
        author = {Heike Schnoor and Carmen Lange and Arthur Mietens},
        publisher = {Utb},
        year = 2006,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/382522757X},
        id = {2472315},
	priority = {2},
	isbn = {382522757X},
	at = {2008-03-05 12:12:07},
	abstract = {Qualit\"{a}tsf\"{o}rderung spielt in der aktuellen bildungspolitischen Debatte eine zentrale Rolle, und die Schule wird zunehmend mit der Aufgabe konfrontiert, konkrete Ma{\ss}nahmen zum Qualit\"{a}tsmanagement einzuf\"{u}hren. In diesem Buch wird ein konkreter und praktikabler Ansatz f\"{u}r diesen Weg vorgestellt: Qualit\"{a}tszirkel. Damit liegt erstmals ein Handbuch f\"{u}r die Arbeit schulischer Qualit\"{a}tszirkel vor. Es richtet sich an die Moderatoren und Teilnehmer schulischer Qualit\"{a}tszirkel sowie an alle Lehrer, Referendare und Studierende, die nach konkreten und praktikablen Wegen zur L\"{o}sung von Praxisproblemen in Schulen suchen. Die Autoren, die seit vielen Jahren mit Qualit\"{a}tszirkeln in Schulen arbeiten, stellen diesen Ansatz nicht nur in seinen theoretischen Bez\"{u}gen vor, sondern sie lassen ihn auch mit konkreten Praxisanleitungen, Praxisbeispielen und den Ergebnissen wissenschaftlicher Untersuchungen anschaulich werden.},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/24c6c7b983d96e28cc02fa92ea8065a16/akpe},
	keywords = {school schulforschung psychoanalysis schule quality Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:2594336,
        title = {Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universit\"{a}ren Lehrerausbildung},
        author = {Ariane Garlichs and Friederike Heinzel and Susanne Pietsch},
        publisher = {Klinkhardt},
        year = 2007,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3781515699},
        id = {2594336},
	priority = {2},
	isbn = {3781515699},
	at = {2008-03-26 14:16:01},
	abstract = {Allenthalben wird der Ruf nach Verbesserung der Schulqualit\"{a}t und einer praxisorientierten Lehrerausbildung erhoben. Dieser Band will Einblick in Projekte geben, die an unterschiedlichen Hochschulstandorten bereits jetzt praktiziert werden und jeweils ihr eigenes Profil entwickelt haben. Auf pragmatische Weise ist so ein Fundus von Anregungen entstanden, der bei der Konkretisierung einer anspruchsvollen, Theorie mit Praxis verbindenden und zugleich selbstkritischen Ausbildung helfen kann. Die besondere St\"{a}rke der Projekte besteht darin, dass sie das Kind und seine Lebens- und Lernperspektiven ins Zentrum r\"{u}cken. Studierende begleiten Kinder unterst\"{u}tzend und forschend. Sie erleben und reflektieren Schule "von unten her", in Identifikation mit den jeweiligen Kindern. Durch die Zentrierung des Blicks auf das Kind k\"{o}nnen sie lernen, Kindheit und Schule neu wahrzunehmen. Trotz der gro{\ss}en Unterschiedlichkeit hat sich in allen Projekten ein Netz gemeinsamer Regeln herauskristallisiert: die l\"{a}ngerfristige Bindung an Aufgabe und Gruppe, die strikte Verbindlichkeit in der Wahrnehmung der Termine, die Eigenverantwortlichkeit in der Gestaltung der praktischen Arbeit, die Wahrung von Vertraulichkeit gegen\"{u}ber den Kindern und Jugendlichen u. a. Die Studierenden haben zu ihrer Projektgruppe und deren Mitgliedern oft eine gro{\ss}e Verbundenheit entwickelt, die sich bisweilen \"{u}ber das Ende des Studiums hinaus fortgesetzt hat und noch in der folgenden Ausbildungs- und Berufssituation einen hilfreichen Kontakt darstellte. Neben den Projektberichten, die den Hauptteil des Bandes ausmachen, gibt es einen rahmenden Teil zu Fragen einer zeitgem\"{a}{\ss}en Lehrerausbildung, wie zu Theorie, Forschung und Fortbildung.},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2a0d8b22e3c9859a9ea92eb345df0da47/akpe},
	keywords = {school psychoanalyse Lehrerausbildung psychoanalysis schule Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:2619638,
        title = {Schule in der Wissensgesellschaft.  Ein 
soziologisches Studienbuch f\"{u}r Lehrerinnen und Lehrer},
        author = {Bernhard Gill},
        howpublished = {Perfect Paperback},
        month = {January},
        publisher = {VS-Verlag f\"{u}r Sozialwissenschaften},
        year = 2005,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3531138677},
        id = {2619638},
	priority = {2},
	isbn = {3531138677},
	at = {2008-04-01 13:39:39},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2f16c53f145c90cd04a8e2189851e0955/akpe},
	keywords = {school schule Lehrerbildung lehrer lehramtsstudium}
}

@book{citeulike:2288380,
        title = {Schulpraktikum vorbereiten. P\"{a}dagogische Perspektiven f\"{u}r die Lehrerbildung},
        author = {Heinrich Dauber and Dietfrid Krause-Vilmar and Dietfrid K. Vilmar},
        month = {January},
        publisher = {Klinkhardt},
        year = 2005,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3781514250},
        id = {2288380},
	priority = {2},
	isbn = {3781514250},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2c1f60a211b77caa7436cb66cdd284fee/akpe},
	keywords = {school Lehrerausbildung schule Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:1543078,
        title = {Wie lernen Lehrer ihren Beruf? Empirische Befunde und praktische Vorschl\"{a}ge.},
        author = {Ulrich Herrmann},
        howpublished = {Paperback},
        month = {August},
        publisher = {Beltz},
        year = 2002,
        url = {http://www.amazon.ca/exec/obidos/redirect?tag=citeulike09-20\&path=ASIN/3407252625},
        id = {1543078},
	priority = {2},
	isbn = {3407252625},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2b7091f13abe7e918e2b23f066b6dc3a6/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung profession,}
}

@book{citeulike:1576516,
        title = {Die Schule neu denken. Eine \"{U}bung in p\"{a}dagogischer Vernunft.},
        author = {Hartmut von Hentig},
        howpublished = {Paperback},
        month = {March},
        publisher = {Beltz},
        year = 2003,
        url = {http://www.amazon.ca/exec/obidos/redirect?tag=citeulike09-20\&path=ASIN/3407221193},
        id = {1576516},
	priority = {2},
	isbn = {3407221193},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2301b2c2ac5b8eb26201b58e1b4b3e454/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:1591705,
        title = {Zentren f\"{u}r Lehrerbildung - Neue Wege im Bereich der Praxisphasen},
        author = {Annegret H. Hilligus and Hans-Dieter Rinkens},
        month = {January},
        publisher = {Lit},
        year = 2005,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3825884597},
        id = {1591705},
	priority = {2},
	isbn = {3825884597},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2c1805e3580f0ecc85f6d30fdb5c2cd93/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung}
}

@article{Lersch2007,
        title = {Kompetenzf\"{o}rdernd unterrichten: 22 Schritte von der Theorie zur Praxis},
        author = {Rainer Lersch},
        journal = {P\"{a}dagogik},
        volume = 12,
        year = 2007,
        id = {1676117},
	priority = {2},
	abstract = {Die Einf\"{u}hrung von Bildungsstandards bedeutet nicht nur einen grundlegenden Wandel in der Steuerung des Bildungssystems, sondern ist zugleich von erheblicher Bedeutung f\"{u}r die allt\"{a}gliche Unterrichtsarbeit. Denn die in den Standards beschrie-benen Erwartungen an die Ergebnisse schulischen Lernens werden in Form von Kompetenzen formuliert, die die Sch\"{u}ler im Laufe ihres Bildungsgangs erwerben sol-len ? ein Sachverhalt, mit dem sich die Didaktik als Theorie des Unterrichts bislang nur unzureichend und vor allem nicht systematisch befasst hat. Im folgenden Text wird in 22 Schritten von der begrifflichen Grundlegung \"{u}ber die didaktische Systematisierung bis hin zu den praktischen Konsequenzen f\"{u}r professi-onelles Lehrerhandeln die didaktische Basis f\"{u}r einen Unterricht entwickelt, der sich am Kompetenzerwerb der Sch\"{u}ler orientiert.},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2332a33b9bd27559f6a65e87c64de368c/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung profession, kompetenz,}
}

@book{citeulike:1691682,
        title = {Digitale Medien im Fachunterricht: Schulische Medienarbeit auf dem Pr\"{u}fstand},
        author = {J\"{u}rgen Bofinger},
        editor = { Staatsinstitut},
        publisher = {Auer Donauw\"{o}rth},
        year = 2007,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3403048438},
        id = {1691682},
	priority = {2},
	isbn = {3403048438},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/20ef9aef89ebba92169eaa19facd86966/akpe},
	keywords = {fachdidaktik, school e-learning, Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:1815152,
        title = {Wissen schaffendes Schreiben. Herausforderung f\"{u}r den  (Deutsch)Unterricht},
        author = {Paul Brugger},
        month = {November},
        publisher = {{Studien Verlag}},
        year = 2003,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3706518724},
        id = {1815152},
	priority = {2},
	isbn = {3706518724},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2f723e147951001b60dcb3d5e3c8d08fc/akpe},
	keywords = {education, school dt, Lehrerbildung didaktik,}
}

@book{citeulike:1835763,
        title = {Lehrerbildung konkret. Was brauchen Lehrer als Grundlagen in der II. Phase und im schulischen Alltag?},
        address = {Landau},
        author = {Ute Pres},
        publisher = {Verlag empirische P\"{a}dagogik - VEP},
        year = 2007,
        url = {http://www.amazon.de/s/303-1334216-4945855?ie=UTF8\&\#38;tag=firefox-de-21\&\#38;index=blended\&\#38;link\%5Fcode=qs\&\#38;field-keywords=lehrerbildung\%20konkret\&\#38;sourceid=Mozilla-search},
        id = {1835763},
	priority = {2},
	abstract = {Lehrer/innen und Lehramtsanw\"{a}rter/innen brauchen eine umfassende Grundbildung f\"{u}r professionelles Handeln.

Deswegen haben Fachleiter/innen dieses Buch verfasst, um allen Auszubildenden und im Lehrberuf Aktiven einen umfassenden Einblick in die neuen Inhalte der Curricularen Standards  des Allgemeinen Seminars zu geben.},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2bbc9ad78f35477f9fd0a769098a2b78b/akpe},
	keywords = {school bildung, Lehrerbildung literacy,}
}

@book{citeulike:1894758,
        title = {Professionell lehren - Erfolgreich lernen},
        editor = {Doris Lemmerm\"{o}hle and Martin Rothgangel and Susanne B\"{o}geholz and Marcus Hasselhorn and Rainer Watermann},
        month = {June},
        publisher = {Waxmann},
        year = 2007,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3830918208},
        id = {1894758},
	priority = {2},
	isbn = {3830918208},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/277f50d7a98e53a527c5347936a6a1817/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung lehrer,}
}

@book{citeulike:2085873,
        title = {Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterrichtsentwicklung
und Unterrichtsevaluation
durch Aktionsforschung.},
        author = {Herbert Altrichter and Peter Posch},
        publisher = {Klinkhardt},
        year = 2008,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3781514145},
        id = {2085873},
	priority = {2},
	isbn = {3781514145},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/288d7da979ae7db3cb2c1fa26d4c0b201/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung research,}
}

@book{citeulike:1604926,
        title = {Mit Schülern klarkommen. Professioneller Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten},
        author = {Gert Lohmann},
        howpublished = {Paperback},
        month = {February},
        publisher = {Cornelsen Verlag Scriptor},
        year = 2003,
        url = {http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/3589216336/citeulike04-21},
        id = {1604926},
	priority = {2},
	isbn = {3589216336},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/202e9e3c403d32fa8009fa3f0bdc4d611/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung lehrer teacher}
}

@book{citeulike:1624432,
        title = {Alternative Konzepte für die Lehrerbildung: Alternative Konzepte für die Lehrerbildung, Bd.1, Portraits: Bd 1},
        author = {Fritz Bohnsack and Stefan Leber},
        month = {January},
        publisher = {Klinkhardt},
        year = 2000,
        url = {http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/3781510956/citeulike04-21},
        id = {1624432},
	priority = {2},
	isbn = {3781510956},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2abbe61c666c9369e706a04b451f37762/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:1624434,
        title = {Alternative Konzepte für die Lehrerbildung: Alternative Konzepte für die Lehrerbildung, Bd.2, Akzente: Bd 2},
        author = {Johannes Kirsch and Harm Paschen},
        month = {January},
        publisher = {Klinkhardt},
        year = 2001,
        url = {http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/3781511391/citeulike04-21},
        id = {1624434},
	priority = {2},
	isbn = {3781511391},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/2c489cd0d63cb4340339579713767f863/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung}
}

@book{citeulike:1624449,
        title = {Studienseminare in der Wissensgesellschaft: Verzahnung von Erster und Zweiter Phase der Lehrerbildung},
        author = {Hartmut Kretzer and Johann Sjuts},
        month = {October},
        publisher = {BIS-Vlg},
        year = 2003,
        url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3814208838},
        id = {1624449},
	priority = {2},
	isbn = {3814208838},
	biburl = {http://www.bibsonomy.org/bibtex/289d041d741931e5e879c9e1e0147c884/akpe},
	keywords = {school Lehrerbildung}
}