Abstract
Die Autorinnen gehen der Frage nach, wie man "Ziele, Inhalte und Bedeutung von Kunst im schulischen Alltag beschreiben" kann und "welcher Nutzen sich daraus für den frühen Fremdsprachenunterricht ziehen lässt". Am Beispiel der Künstler van Gogh, Käthe Kollwitz und Friedensreich Hundertwasser geben sie einige Anregungen, "wie die Beschäftigung mit Kunst die kindliche Kreativität und auch die (fremd-)sprachliche Entwicklung fördern" kann. "Ein Kunstprojekt, das in einem deutschen Kindergarten durchgeführt wurde, veranschaulicht abschließend, wie sich Sprachenlernen und Kunst in einem umfassenden Projekt miteinander verbinden lassen." (DIPF/ ssch).
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