%0 Journal Article %1 Nagel2013 %A Nagels, Marc %A Lasserre Moutet, Aline %D 2013 %J Recherches et éducations %K didactique-professionnelle référentiel-de-compétences éducation-thérapeutique %N 9 %P 99-115 %T Réflexions critiques sur la conception d’un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient %U http://rechercheseducations.revues.org/1768 %X La réflexion trouve son origine dans la conception récente d’un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Après tous les autres secteurs, la santé publique se dote aujourd’hui de référentiels dans le but de professionnaliser ses acteurs et fait évoluer au passage la conception des référentiels : il ne s’agit plus seulement de lister des tâches et des exigences que les professionnels devraient respecter ; la compréhension de l’activité des professionnels en situation est maintenant au cœur de la réflexion. Les référentiels les plus récents marquent un point d’étape dans ce lent processus de rénovation de l’ingénierie de formation. Cet article analyse, du point de vue de la didactique professionnelle, les avancées et les limites du référentiel des praticiens de l’éducation thérapeutique du patient.

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