%0 Journal Article %1 CalvoEncinas2006 %A Calvo Encinas, Elisa %D 2006 %J Congreso AIETI %K Competencia en internacionales,Traducci{\'{o}}n,Traductores traducci{\'{o}}n,Ense{\~{n}}anza,Inglaterra,Organizaciones %T El paradigma de las competencias en enseñanza y aprendizaje y su aplicación a los estudios de traducción: el ejemplo del Reino Unido %V 2 %X La institucionalización del paradigma de las competencias en el marco europeo y español Las propuestas armonizadoras realizadas por la Unión Europea en materia de educación superior (Bolonia, EEES) nos han obligado a replantearnos el estado de nuestras instituciones universitarias desde nuevos puntos de vista. Por un lado, se pretende que la universidad preste una mayor atención al estudiante, centrando de hecho la experiencia universitaria en el papel activo del estudiantado en su propia formación (Sanz, 2003: 4) y también en su carga de trabajo, que se verá traducida en el nuevo sistema de créditos europeos. Por otro lado, se intenta establecer un contacto necesario, y antes prácticamente inexistente, entre los centros de formación universitaria, con sus correspondientes actores (profesorado, gestores administrativos y estudiantado), y el mercado de trabajo con sus correspondientes caracter\'ısticas y necesidades de capital humano, tanto en el plano nacional como europeo %Z Language: por

@article{CalvoEncinas2006, abstract = {La institucionalizaci{\'{o}}n del paradigma de las competencias en el marco europeo y espa{\~{n}}ol Las propuestas armonizadoras realizadas por la Uni{\'{o}}n Europea en materia de educaci{\'{o}}n superior (Bolonia, EEES) nos han obligado a replantearnos el estado de nuestras instituciones universitarias desde nuevos puntos de vista. Por un lado, se pretende que la universidad preste una mayor atenci{\'{o}}n al estudiante, centrando de hecho la experiencia universitaria en el papel activo del estudiantado en su propia formaci{\'{o}}n (Sanz, 2003: 4) y tambi{\'{e}}n en su carga de trabajo, que se ver{\'{a}} traducida en el nuevo sistema de cr{\'{e}}ditos europeos. Por otro lado, se intenta establecer un contacto necesario, y antes pr{\'{a}}cticamente inexistente, entre los centros de formaci{\'{o}}n universitaria, con sus correspondientes actores (profesorado, gestores administrativos y estudiantado), y el mercado de trabajo con sus correspondientes caracter{\'{\i}}sticas y necesidades de capital humano, tanto en el plano nacional como europeo}, added-at = {2015-12-01T11:33:23.000+0100}, annote = {Language: por}, author = {{Calvo Encinas}, Elisa}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2ecfe61c3e14e02a307ff3f30cb348da2/sofiagruiz92}, interhash = {a0230b2f86f2fb4e93cd6cd3948eb29b}, intrahash = {ecfe61c3e14e02a307ff3f30cb348da2}, journal = {Congreso AIETI}, keywords = {Competencia en internacionales,Traducci{\'{o}}n,Traductores traducci{\'{o}}n,Ense{\~{n}}anza,Inglaterra,Organizaciones}, timestamp = {2015-12-01T11:33:23.000+0100}, title = {{El paradigma de las competencias en ense{\~{n}}anza y aprendizaje y su aplicaci{\'{o}}n a los estudios de traducci{\'{o}}n: el ejemplo del Reino Unido}}, volume = 2, year = 2006 }