%0 Book Section %1 böhler2011technologieeinsatz %A Böhler, Christian %A Lienhardt, Conrad %A Robes, Jochen %A Sauter, Werner %A Süß, Maria %A Wessendorf, Kirsten %B L3T: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien %D 2011 %E Ebner, Martin %E Schön, Sandra %K 2011 L3T _todo elearning enterprise %T Technologieeinsatz beim Lernen in Unternehmen %U http://www.weiterbildungsblog.de/2010/10/08/l3t-technologieeinsatz-beim-lernen-in-unternehmen/ %X E-Learning als die am häufigsten diskutierte Form des technologiegestützten Lernens wird in mehr als der Hälfte (55%) der Top 500-Unternehmen in Deutschland eingesetzt. Das ergab eine telefonische Befragung im Januar/ Februar 2009 (MMB, 2010). Nachholbedarf haben vor allem klein- und mittelständische Unternehmen, heißt es an anderer Stelle (Scheer, 2009). Doch diese Zahlen können nicht darüber hinwegtäuschen: Auch wenn das technologiegestützte Lernen in vielen Branchen und Unternehmen bereits eine lange Geschichte hat, so ist die Informationslage bis heute schwierig geblieben. Es dominieren Branchen-News, Erfolgsberichte und „Best Practices“, es gibt kaum Standard-Literatur, die sich ausschließlich den Besonderheiten des technologiegestützten Lernens in Unternehmen widmet, kaum repräsentative Erhebungen zum Stand des Einsatzes von Lernmedien in der betrieblichen Weiterbildung, und es mangelt - wie in der gesamten Weiterbildung - an Evaluationen, in deren Rahmen überprüft wird, ob die mit der Einführung einzelner Lernmedien gesteckten Ziele auch erreicht wurden. Vor diesem Hintergrund geht das folgende Kapitel insbesondere auf die Rahmenbedingungen des technologiegestützten Lernens ein, die für seinen Einsatz im Unternehmenskontext prägend sind: es werden die wichtigsten Gründe und Motive des Technologieeinsatzes erläutert (I.); die an Einführung und Einsatz beteiligten Unternehmensbereiche werden vorgestellt (II.); es wird dargelegt, für welche Zielgruppen im Unternehmen sich technologiegestützte Lernangebote anbieten (III.); es werden - mit Blick auf aktuelle Umfragen - die am häufigsten eingesetzten Formen und Themen des technologiegestützten Lernens beschrieben (IV.); es werden die Erfolgsfaktoren genannt, die bei der Einführung entsprechender Lernformen und – technologien in Unternehmen zu beachten sind (V.). Mit einem Ausblick und weiterführenden Literaturhinweisen schließt das Kapitel (VI., VII.). Da auf dem weiten Feld des technologiegestützten Lernens in Unternehmen der Einsatz von E-Learning am besten dokumentiert ist, liegt hier ein Schwerpunkt der Darstellung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Weiterbildungspraxis von Großunternehmen.

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