%0 Book Section %1 Elsholz.2007 %A Elsholz, Uwe %A Proß, Gerald %B Arbeitnehmerorientierte Beratung und Weiterbildung. Ein Praxisbuch %D 2007 %E Linderkamp, Rita %E Krämer, Martin %E Proß, Gerald %E Skroblin, Jörg-Peter %I Bertelsmann %K Ablauforganisation Anforderungsprofil Anschauungsmaterial Arbeit Arbeitsmaterial Bedarfsanalyse Bedarfsermittlung Beispiel Berufliche_Bildung Beschäftigter Beurteilungsbogen Bildungsbedarf Deutschland Fachkompetenz Fragebogen Fähigkeit Fähigkeitsgruppierung Gespräch Gestaltungsfähigkeit Handlungskompetenz Kompetenzentwicklung Kompetenzorientierte_Methode Kooperation Kooperationsform Leitfaden Lernbiografie Lernen Lernentwicklung Lernerfahrung Lernform Material Merkmal Methodenkompetenz Mitarbeiter Mitarbeiterfortbildung Personale_Kompetenz Persönlichkeitsentwicklung Reflexion_(Phil) Schaubild Selbstreflexion Soziale_Kompetenz Unternehmen Vorgesetzter Weiterbildung Weiterbildungsberatung Workshop %P 105-123 %T Arbeitsbezogenes Lernen %U http://www.pedocs.de/volltexte/2010/2591 %X Seit Beginn der 1990er Jahre wird dem Lernen in der Arbeit wieder verstärkte Beachtung geschenkt. Es hatte sich gezeigt, dass arbeitsplatzferne Formen der Weiterbildung wie Seminare oder Kurse oft zu wenig Bezug zur betrieblichen Wirklichkeit bieten. Sie reichen daher allein nicht aus, um berufliche Handlungskompetenz zu erlangen und zu erhalten. Arbeitsbezogene Formen des Lernens haben seither an Bedeutung gewonnen. Allerdings müssen auch sie organisiert und strukturiert werden, etwa indem Lernzeit zur Verfügung gestellt wird. Zudem stellt sich die Frage, wie geeignete Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung aussehen können, die den Interessen der Beschäftigten und des Unternehmens gleichermaßen Rechnung tragen. Hierzu wird nachfolgend zunächst in Abschnitt 4.1 eine kompetenzorientierte Bildungsbedarfsanalyse vorgestellt, die die Beschäftigten einbezieht und beteiligt. In Abschnitt 4.2 wird dann eine Möglichkeit vorgestellt, wie auf der Grundlage einer Bildungsbedarfsanalyse konkrete Verabredungen zu deren Umsetzung getroffen werden können. Dabei werden insbesondere arbeitsbezogene Formen des Lernens berücksichtigt. (DIPF/Orig.).

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