BibSonomyburst/tag/KommunikationBibSonomy RSS feed for /tag/Kommunikation2012-02-16T04:34:09+01:00http://www.bibsonomy.org/bibtex/24c9c3858f07db1e369fe917e59280612/powidlpowidl2012-02-13T17:32:51+01:00Baby Eltern Kommunikation Spracherwerb Säugling <span class="authorEditorList"><a href="/author/Horsch">Ursula Horsch</a> </span><em>Gehirn &amp; Geist</em> <em> (1/2):32-37</em> (<em>2012</em>)<em>mit Lit.-Hinweisen . </em>Mon Feb 13 17:32:51 CET 2012Gehirn & Geistmit Lit.-Hinweisen1/232-37Zwiegespräch mit einem Baby 2012Baby Eltern Kommunikation Spracherwerb Säugling http://www.bibsonomy.org/bibtex/2453f753cf750177371dc74796fcd24b3/nifronifro2011-11-17T19:43:21+01:00irhhu kommunikation management netzwerk platform <span class="authorEditorList"><a href="/author/Gaus">Wilhelm. Gaus</a> </span><em>Springer, </em><em>Berlin; Heidelberg; New York, </em>(<em>2005</em>)Thu Nov 17 19:43:21 CET 2011Berlin; Heidelberg; New York--Dokumentations- und Ordnungslehre : Theorie und Praxis des Information-Retrieval2005irhhu kommunikation management netzwerk platform http://www.bibsonomy.org/bibtex/2f3269e91b2d68afb9162018ea334321d/wellithiwellithi2011-09-12T13:11:27+02:00gesellschaft kommunikation ländlichen mittelalter <span class="authorEditorList"><a href="/author/Rösener">Werner Hrsg. Rösener</a> (Eds.). </span>(<em>2000</em>)Mon Sep 12 13:11:27 CEST 2011G{ö}ttingen156412 S.Ver{ö}ffentlichungen des Max-Planck-Instituts f{ü}r Geschichte ; 156 ; Max-Planck-Institut f{ü}r Geschichte &lt;G{ö}ttingen&gt;: Ver{ö}ffentlichungen des Max-Planck-Instituts f{ü}r GeschichteKommunikation in der l{ä}ndlichen Gesellschaft vom Mittelalter bis zur Moderne2000gesellschaft kommunikation ländlichen mittelalter HEIDIhttp://www.bibsonomy.org/bibtex/224cfba42cafa73e507b3c7a20d6ce123/meneteqelmeneteqel2011-08-17T19:03:12+02:00kommunikation systemtheorie ökologie <span class="authorEditorList"><a href="/author/Luhmann">Niklas Luhmann</a> </span><em>Westdeutscher Verlag, </em><em>Opladen, </em><em>3. Aufl. edition, </em>(<em>1990</em>)Wed Aug 17 19:03:12 CEST 2011Opladen3. Aufl.Ökologische Kommunikation : kann die moderne Gesellschaft sich auf ökologische Gefährdungen einstellen?1990kommunikation systemtheorie ökologie Die Gesellschaft kann nur unter den sehr beschränkten Bedingungen ihrer eigenen Kommunikationsmöglichkeiten auf Umweltprobleme reagieren. Das gilt auch für Umweltprobleme, die sie selbst ausgelöst hat. Ökologische Kommunikation kann sich daher nur nach Maßgabe der wichtigsten Funktionssysteme wie Politik, Recht, Wirtschaft, Wissenschaft, Erziehung, Religion entwickeln – oder im Protest gegen diese Systeme. In beiden Fällen besteht die doppelte Gefahr von zu wenig und zu viel Resonanz.http://www.bibsonomy.org/bibtex/2c8b5de0d5cccbde4606b2c125ed8c661/meneteqelmeneteqel2011-08-09T21:01:34+02:00Kommunikation Organisationssoziologie <span class="authorEditorList"><a href="/author/Kieser">Alfred Kieser</a> </span><em>Schäffer-Poeschel, </em><em>Stuttgart, </em>(<em>1998</em>)Tue Aug 09 21:01:34 CEST 2011StuttgartKommunikation im organisatorischen Wandel1998Kommunikation Organisationssoziologie http://www.bibsonomy.org/bibtex/2402586106cf1dd8ee2d5bbbbf915a8ca/meneteqelmeneteqel2011-07-17T10:43:49+02:00kommunikation krise software <span class="authorEditorList"><a href="/author/Sennett">Richard Sennett</a> </span><em>Blätter für deutsche und internationale Politik</em> (<em>July 2011</em>)Sun Jul 17 10:43:49 CEST 2011Blätter für deutsche und internationale Politikjul799-109Alles furchtbar einfach. Die Krise der Kommunikation im Zeichen der Ungleichheit2011kommunikation krise software Vor über zehn Jahren sind John Seeley Brown und Paul Duguid in ihrem Buch „The Social Life of Information“ der Frage nachgegangen, welche Folgen die revolutionären Neuerungen in den Kommunikationstechniken der 1990er Jahre für unsere Gesellschaften haben werden. Diese Folgeerscheinungen sind heute, da neue Geräte und Programme Einfluss darauf nehmen, wie wir Freunde finden, arbeiten und einkaufen, noch gravierender als damals.http://www.bibsonomy.org/bibtex/21101d353fc631e62bbc9f009e3073188/meneteqelmeneteqel2011-07-11T22:43:07+02:00deutschland information kommunikation mitbestimmung mitbestimmungssystem umfrage unternehmensmitbestimmung <span class="authorEditorList"><a href="/author/Jürgens">Ulrich Jürgens</a>, <a href="/author/Lippert">Inge Lippert</a>, and <a href="/author/Gaeth">Frank Gaeth</a> </span><em>Schriften der Hans-Böckler-Stiftung; 70 </em><em>Nomos, </em><em>Baden-Baden, </em>(<em>2008</em>)Mon Jul 11 22:43:07 CEST 2011Baden-BadenSchriften der Hans-Böckler-Stiftung; 70Information, Kommunikation und Wissen im Mitbestimmungssystem. Eine Umfrage unter Arbeitnehmervertretern im Aufsichtsrat2008deutschland information kommunikation mitbestimmung mitbestimmungssystem umfrage unternehmensmitbestimmung Die deutsche Unternehmensmitbestimmung stellt ein wichtiges Element „guter“ Corporate Governance dar. Globalisierung und steigender Kapitalmarktdruck haben die Rahmenbedingungen der Mitbestimmung jedoch verändert. Die Mitbestimmungssysteme müssen sich auf diese Bedingungen einstellen und entsprechend weiterentwickeln. Die Schlüsselrolle hierfür wird von den Autoren nicht in der Veränderung der übergreifenden Strukturen gesehen, sondern in der Verbesserung der Prozesse in der Corporate Governance. Ziel des Buches ist es, die „Black box“ der Aufsichtsarbeit zu öffnen und die Prozesse der Information, Kommunikation und Wissensmobilisierung im System der Unternehmensmitbestimmung zu untersuchen, um ein besseres Verständnis für die inneren Arbeitsstrukturen zu gewinnen, die die Qualität der Arbeit im Aufsichtsrat beeinflussen. Die Studie basiert auf einer repräsentativen Umfrage, die im Jahr 2006 unter Arbeitnehmervertretern in deutschen Aufsichtsräten von Unternehmen durchgeführt wurde, die dem Geltungsbereich des 1976er Mitbestimmungsgesetzes unterliegen.http://www.bibsonomy.org/bibtex/2572413c4509ba50e07de0311fe6d3354/antjeantje2011-05-18T16:59:24+02:00Adorno Aufklärung Autopoiesis Bewußtsein Bilder Bildschirm Blackbox Buch Computer Cyberspace Denken Derrida Design Dialektik Docuverse Emergenz Film Habermas Hegel Heidegger Hermeneutik Hypermedien Hypertext Information Interface Intersubjektivität Kommunikation Kommunikationstheorie Luhmann Maschine Massenmedien McLuhan Medium Memex Moderne Negation Nietzsche Niklas-Luhmanns Panorama Postmoderne Poststrukturalismus Rekursion Schrift Simulation Sinn Subjekt Suprematismus Technik Ted-Nelson Text Typographie Vannevar-Bush Vernunft Wahrnehmung Walter-Benjamin Welt Wirklichkeit Wirtschaft buchdruck gutenberg-galaxis neuemedien neuenmedien section-entwiuk virtuelle-realitäten Ästhetik <span class="authorEditorList"><a href="/author/Bolz">Norbert Bolz</a> </span><em>Fink Wilhelm, </em><em>Paderborn, </em>(<em>1993</em>)Wed May 18 16:59:24 CEST 2011PaderbornAm Ende der Gutenberg - Galaxis: Die neuen Kommunikationsverhältnisse1993Adorno Aufklärung Autopoiesis Bewußtsein Bilder Bildschirm Blackbox Buch Computer Cyberspace Denken Derrida Design Dialektik Docuverse Emergenz Film Habermas Hegel Heidegger Hermeneutik Hypermedien Hypertext Information Interface Intersubjektivität Kommunikation Kommunikationstheorie Luhmann Maschine Massenmedien McLuhan Medium Memex Moderne Negation Nietzsche Niklas-Luhmanns Panorama Postmoderne Poststrukturalismus Rekursion Schrift Simulation Sinn Subjekt Suprematismus Technik Ted-Nelson Text Typographie Vannevar-Bush Vernunft Wahrnehmung Walter-Benjamin Welt Wirklichkeit Wirtschaft buchdruck gutenberg-galaxis neuemedien neuenmedien section-entwiuk virtuelle-realitäten Ästhetik http://www.bibsonomy.org/bibtex/2360c60f3a4ba46c91323749e64b6b2e2/antjeantje2011-05-17T15:46:10+02:00bildung dual-mode fernlehre hypertext identität kommunikation kompetenz medienkompetenz netzwerk raum room schule-ans-netz section-entwiuk sender skript sozialisation space vorlesung <span class="authorEditorList"><a href="/author/Sesink">Werner Sesink</a> </span>(<em>2005</em>)Tue May 17 15:46:10 CEST 2011Technische Netzwerke und virtuelle Räume der Bildung2005bildung dual-mode fernlehre hypertext identität kommunikation kompetenz medienkompetenz netzwerk raum room schule-ans-netz section-entwiuk sender skript sozialisation space vorlesung Skript zur Vorlesung im WS 2005-06, Technische Universität Darmstadthttp://www.bibsonomy.org/bibtex/2dcde3dedc628091540536a7304f0537e/antjeantje2011-05-12T11:18:53+02:00Learning_community TUDarmstadt abpaed e-learning kollaboration kommunikation section-institution <span class="authorEditorList"><a href="/author/Zentgraf">Claudia Zentgraf</a>, and <a href="/author/Lampe">Andrea Lampe</a> </span><em>Learning Communities: Das Internet als neuer Lern- und Wissensraum, </em><em>Campus Verlag, </em><em>Frankfurt am Main, </em>(<em>2008</em>)Thu May 12 11:18:53 CEST 2011Frankfurt am MainLearning Communities: Das Internet als neuer Lern- und WissensraumKommunikation und Kollaboration im E-Learning2008Learning_community TUDarmstadt abpaed e-learning kollaboration kommunikation section-institution http://www.bibsonomy.org/bibtex/2bf303c68a42c3372d7339d3317149ed8/mleidlmleidl2011-05-11T13:59:25+02:00autopoietische_systeme kommunikation luhmann luhmann2008 <span class="authorEditorList"><a href="/author/Luhmann">Niklas Luhmann</a> </span><em>VS Verlag für Sozialwissenschaften, </em><em>Wiesbaden, </em>(<em>2008</em>)Wed May 11 13:59:25 CEST 2011WiesbadenÖkologische Kommunikation2008autopoietische_systeme kommunikation luhmann luhmann2008 http://www.bibsonomy.org/bibtex/2b427e575bc3e60900140b6a946cd6142/mariesol.marmariesol.mar2011-04-15T18:16:19+02:00Kommunikation Spiegelneurone <span class="authorEditorList"><a href="/author/Bauer">Hans-Joachim Bauer</a> </span><em>Hoffmann und Campe, </em><em>Hamburg, </em>(<em>2006</em>)Fri Apr 15 18:16:19 CEST 2011Hamburg191 S. : Ill.Warum ich fühle, was du fühlst2006Kommunikation Spiegelneurone OPAC-UNIBIhttp://www.bibsonomy.org/bibtex/24e74eac624d6048686b6b33db9b8f7a1/methodenmethoden2011-03-29T13:04:37+02:002.0 Social Web kommunikation partizipation <span class="authorEditorList"><a href="/author/Hrsg.:">Ansgar Zerfaß / Martin Welker / Jan Schmidt Hrsg.:</a> (Eds.). </span> (<em>2008</em>)Tue Mar 29 13:04:37 CEST 2011Kommunikation, Partizipation und Wirkungen im Social Web. Strategien und Anwendungen: Perspektiven für Wirtschaft, Politik und Publizistik Neue Schriften zur Online-Forschung, 3 Köln : Halem, 200820082.0 Social Web kommunikation partizipation noch ungeprüft / EWhttp://www.bibsonomy.org/bibtex/2fefa778acc630371eb19c69933848569/ch.gutknechtch.gutknecht2010-12-29T01:05:38+01:00Kommunikation Kommunikationsstrategie Kunden Service bibliothek <span class="authorEditorList"><a href="/author/Schulz">Manuela Schulz</a> </span><em>GMS Medizin — Bibliothek — Information</em> <em>10(3):Doc 31</em> (<em>December 2010</em>)Wed Dec 29 01:05:38 CET 2010GMS Medizin — Bibliothek — InformationDecember3Doc 31Service vor Ort? Die Bibliothek geht zum Nutzer102010Kommunikation Kommunikationsstrategie Kunden Service bibliothek Zum Kern jeder Bibliotheksarbeit gehört die Ausrichtung ihrer Services auf die zumeist heterogenen Nutzergruppen. Dies schließt die Reflexion über die Dienste und eine ständige Weiterentwicklung mit ein. In einer medizinischen Hochschulbibliothek lassen sich als Zielgruppen mit spezifischen Bedürfnissen in der Regel Studierende, Ärzte, wissenschaftliche Mitarbeiter, Klinikumspersonal aus Pflege und Labor sowie Mitarbeiter der Verwaltung identifizieren. Studierende nutzen die Angebote der Bibliothek regelmäßig und überwiegend vor Ort, während wissenschaftliche Mitarbeiter und Ärzte vor allem auf die elektronischen Ressourcen von ihrem Arbeitsplatz aus zugreifen (möchten). Der Beitrag umfasst eine Problematisierung, Bedarfsanalyse und schließlich die Konzeption einer Dienstleistung, mit der alle potentiellen Nutzergruppen der Bibliothek der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg erreicht werden (können).gms | GMS Medizin — Bibliothek — Information. | Service vor Ort – Die Bibliothek geht zum Nutzerhttp://www.bibsonomy.org/bibtex/25f86596f86de7bcdbf9fbdf6928cc644/pedocspedocs2010-12-20T19:33:37+01:00Kommunikation Rezension Schule Schulversagen Systemtheorie <span class="authorEditorList"><a href="/author/Jenny-Fuchs">Elisabeth Jenny-Fuchs</a> </span><em>Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</em> <em>42(1):28-29</em> (<em>1993</em>)Mon Dec 20 19:33:37 CET 2010Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie128-29Müller, A. (1991): Kommunikation und Schulversagen. Systemtheoretische Beobachtungen im Lebensfeld Schule. Luzern: Edition SZH/SPC (324 Seiten) [Rezension]421993Kommunikation Rezension Schule Schulversagen Systemtheorie http://www.bibsonomy.org/bibtex/2ac2f6722aed31b7899be7c65b2578326/pedocspedocs2010-12-20T19:33:37+01:00Kommunikation Kommunikationstheorie Rezension Therapie <span class="authorEditorList"><a href="/author/Barthe">Hans-Jürgen Barthe</a> </span><em>Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</em> <em>35(3):103</em> (<em>1986</em>)Mon Dec 20 19:33:37 CET 2010Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie3103Göppner, H.J. (1984): Hilfe durch Kommunikation in Erziehung, Therapie, Beratung, Ziele und Handlungskriterien. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (232 Seiten; DM 19,80) [Rezension]351986Kommunikation Kommunikationstheorie Rezension Therapie http://www.bibsonomy.org/bibtex/28cce7270a208b8e4d6b347236fd4346e/pedocspedocs2010-12-20T19:33:37+01:00Ethik Geduld Geistige_Behinderung Kommunikation Phänomenologie Pädagogik Verstehen Ästhesiologie <span class="authorEditorList"><a href="/author/Kleinbach">Karlheinz Kleinbach</a> </span><em>Klinkhardt Verlag, </em><em>Bad Heilbrunn, </em>(<em>1994</em>)Mon Dec 20 19:33:37 CET 2010Bad HeilbrunnZur ethischen Begründung einer Praxis der Geistigbehindertenpädagogik1994Ethik Geduld Geistige_Behinderung Kommunikation Phänomenologie Pädagogik Verstehen Ästhesiologie Ausgehen von den Arbeiten Wilhelm Pfeffers wird unter Bezugnahme auf Emmanuel Lévinas, Jacques Derrida und Helmut Plessner eine Ästhesiologie der Nähe entfaltet, die sich in Blick, Stimme und Berührung konkretisiert. Die ethische Bedeutung von Blick, Stimme und Haut im Kontext von Verantwortung und Handeln der Professionellen wird untersucht. Dabei erweist sich Geduld als eine inkommensurable und in keiner Weise instrumentierbare Größe, die gleichwohl bestimmbar ist. Was auch und gerade im Nichtverstehen des anderen Menschen bleibt, sind Blick, Stimme und Haut des anderen Menschen als Formen der Nähe. Die Konsequenzen in didaktischer Hinsicht sind weitreichend, weil ihr alles aus der Hand genommen ist und sie sich bestimmen lassen muss von den unstetigen menschlichen Situationen, von denen sie getroffen wird. (Autor)http://www.bibsonomy.org/bibtex/254cc63c0d849aadd5d845e1e8bf2a4da/pedocspedocs2010-12-20T19:33:37+01:00Bildung Bildungspolitik Deutschland Erziehung Erziehungswissenschaft Erziehungsziel Informationstechnik Jugendlicher Kind Kommunikation Lebenswelt Lernen Medienerziehung Medienkompetenz Mediennutzung Medienpädagogik Pädagogik Rezeption Schule Spiel Unterricht <span class="authorEditorList"><a href="/author/Tulodziecki">Gerhard Tulodziecki</a> </span><em>Pädagogische Rundschau</em> <em>52(6):693-709</em> (<em>1998</em>)Mon Dec 20 19:33:37 CET 2010Pädagogische Rundschau6693-709Entwicklung von Medienkompetenz als Erziehungs- und Bildungsaufgabe521998Bildung Bildungspolitik Deutschland Erziehung Erziehungswissenschaft Erziehungsziel Informationstechnik Jugendlicher Kind Kommunikation Lebenswelt Lernen Medienerziehung Medienkompetenz Mediennutzung Medienpädagogik Pädagogik Rezeption Schule Spiel Unterricht Medien (Buch, Zeitung, Zeitschrift, Hörfunk, Fernsehen, Ton- und Bildträger und nicht zuletzt Computer) sind ein alltäglicher Bestandteil der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Damit steht den Heranwachsenden ein weitgefächertes Angebot zur Verfügung. In diesem Zusammenhang geht der Autor vier Fragen nach: 1. Welche Chancen und Probleme ergeben sich aus der Mediennutzung für Bildung und Erziehung? 2. Welche pädagogisch relevanten Zielvorstellungen und Voraussetzungen sollten als Rahmen für die Entwicklung von Medienkompetenz gelten bzw. beachtet werden? 3. Wie stellt sich die Entwicklung von Medienkompetenz in einem solchen Rahmen dar? 4. Wie lässt sich die Entwicklung von Medienkompetenz im Bereich der Schule umsetzen? (DIPF/Sch.).http://www.bibsonomy.org/bibtex/272cfb76893d7af113b3c20bdd50b576d/pedocspedocs2010-12-20T19:32:13+01:00Familie Jugendalter Kindheit Kommunikation Rezension Übergang <span class="authorEditorList"><a href="/author/von Bülow-Faerber">Charlotte von Bülow-Faerber</a> </span><em>Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</em> <em>49(8):635-637</em> (<em>2000</em>)Mon Dec 20 19:32:13 CET 2010Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie8635-637Ullrich, M. (1999): Wenn Kinder Jugendliche werden. Die Bedeutung der Familienkommunikation im Übergang zum Jugendalter. Weinheim: Juventa (247 Seiten; DM 36,?) [Rezension]492000Familie Jugendalter Kindheit Kommunikation Rezension Übergang http://www.bibsonomy.org/bibtex/2bee5e5df33ee890b9b2d9a888e516923/pedocspedocs2010-12-20T19:30:42+01:00Eltern Erziehungswissenschaft Familienerziehung Familienforschung Geschwister Kind Kommunikation Sozialisationsforschung <span class="authorEditorList"><a href="/author/Liegle">Ludwig Liegle</a> </span><em>Neue Sammlung</em> <em>45(3):401-423</em> (<em>2005</em>)Mon Dec 20 19:30:42 CET 2010Neue Sammlung3401-423Der soziale Ort, an dem sich im Regelfall die ersten Schritte der Menschwerdung vollziehen. Stichworte zu den Perspektiven einer Familienerziehungswissenschaft452005Eltern Erziehungswissenschaft Familienerziehung Familienforschung Geschwister Kind Kommunikation Sozialisationsforschung In diesem Artikel sucht Ludwig Liegle nach Erklärungen für "die offensichtliche Erziehungsmächtigkeit - zum Wohl wie zum Wehe der Kinder - von Familienbeziehungen". In unterschiedlichen Perspektiven beschreibt er "Familie als das schlechthin Andere" der "in ausdifferenzierten Institutionen arrangierten, verberuflichten Praxis" und vermutet darin auch einen Grund für die "Verspätung und Marginalisierung einer 'Familienerziehungswissenschaft'". Er erörtert deren "Themen und Fragen" und geeignete Methoden, das Erziehungsgeschehen in Familien zu untersuchen, und formuliert als die größte Herausforderung, "die Unverwechselbarkeit und Nichtverfügbarkeit der beteiligten Personen und das auf die 'ganze Person' bezogene Kommunikationsgeschehen in den Familien ernst zu nehmen". (DIPF/Orig.).