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1Die Verantwortung als Erziehungsprinzip bei Eberhard Grisebach: eine erziehungstheoretische Untersuchung
J. Osterroth. Uni Wuppertal, (2003)
9 years ago by @genealogie
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1Selbständigkeit im Denken: der philosophische Ort der Bildungslehre Theodor Ballauffs
C. Thompson. Uni Halle-Wittenberg, (2003)
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1Impulse der Schule des Konstruktivismus für neuere Konzepte des Lernens und Lehrens
G. Sudiarta. Uni Osnabrück, (2003)
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1Strukturprinzipien der Selbstregulation: komplexe Systeme, Elementarisierungen und Lernprozessstudien für den Unterricht der Sekundarstufe II
T. Bell. Uni Kiel, (2002)
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1Pädagogische, psychologische und kulturanalytische Traditionen und Perspektiven im Werk Ellen Keys
K. Mann. HU Berlin, (2003)
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1Glück als Ziel der Erziehung
F. Taschner. Uni Würzburg, (2002)
9 years ago by @genealogie
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1Pädagogik im freien Fall: posttraditionale Didaktik zwischen negativer Dialektik und De-Konstruktion
G. Raddatz. Uni Münster, (2003)
9 years ago by @genealogie
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1Nishimura Shigeki (1828-1902) und seine Konzeption einer neuen Moral im Japan der Meiji-Zeit
H. Eisenhofer-Halim. Uni Tübingen, habilitation, (2000)
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1Martin Bubers pädagogisches Denken und Handeln
B. Ventur. Kirchliche Hochschule Wuppertal, (2001)
9 years ago by @genealogie
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1Zukunftsverantwortliche Bildung: Bausteine einer dialogisch-sinnkritischen Pädagogik
J. Nielsen-Sikora. Uni Köln, (2002)
9 years ago by @genealogie
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1Affinität zu Okkultismus in der Adoleszenz: Entwicklung einer psychologischen Modellannahme zur Rolle weltanschaulicher Sichtweiten, intrapsychischer Merkmale und Sozialisationsfaktoren
K. Selinger. Uni Jena, (2002)
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1Rekursive Hermeneutik: Analysen zum Selbstverständnis der nachneuzeitlichen Gesellschaft als dem Hintergrund von Bildung
D. Hartwich. Uni Bielefeld, (2002)
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1Bildung und Disziplin: problemgeschichtlich-systematische Untersuchung zum Begriff der Disziplin in Erziehung und Unterricht
C. Korn. PädH Karlsruhe, (2001)
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1Die Selbstkonstituierung des moralischen Subjekts und das Faktum der Vernunft: Überlegungen zu einer nicht-empirischen Grundlegung von Bildung im Anschluß an Kant
S. Kim. Uni Münster, (2002)
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1Menschenbild-Implikationen im Kontext der Erziehungswissenschaft: kritische Bestandsaufnahme und Entwicklung einer neuen Perspektive
J. Kühnle. Uni Heidelberg, (2003)
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1Geistes Wissenschaft: pädagogische Implikationen kognitionswissenschaftlicher Forschung
A. Warkus. Uni Leipzig, (2002)
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Bildung
Unterricht
Philosophie
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1Muster, die verbinden: die subjektive Didaktik im Kontext der Ökosophie
A. Feller. Uni Freiburg, (2002)
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1Die Bildung der Vorstellung: Grundlagen für Theater und Pädagogik
A. Kehl. Uni Bremen, (2002)
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Tanz
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1Die Zeichen-Gestalt des Textilen: Modell einer Fachstruktur
H. Lerche-Renn. Uni Dortmund, (2002)
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1Sozialpädagogische Berufsethik: ethische Probleme und Prinzipien des sozialpädagogischen Handelns
E. Martin. Uni Göttingen, (2001)
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1Die Verantwortung als Erziehungsprinzip bei Eberhard Grisebach: eine erziehungstheoretische Untersuchung

1Selbständigkeit im Denken: der philosophische Ort der Bildungslehre Theodor Ballauffs

1Impulse der Schule des Konstruktivismus für neuere Konzepte des Lernens und Lehrens

1Strukturprinzipien der Selbstregulation: komplexe Systeme, Elementarisierungen und Lernprozessstudien für den Unterricht der Sekundarstufe II

1Pädagogische, psychologische und kulturanalytische Traditionen und Perspektiven im Werk Ellen Keys

1Glück als Ziel der Erziehung

1Pädagogik im freien Fall: posttraditionale Didaktik zwischen negativer Dialektik und De-Konstruktion

1Nishimura Shigeki (1828-1902) und seine Konzeption einer neuen Moral im Japan der Meiji-Zeit

1Martin Bubers pädagogisches Denken und Handeln

1Zukunftsverantwortliche Bildung: Bausteine einer dialogisch-sinnkritischen Pädagogik

1Affinität zu Okkultismus in der Adoleszenz: Entwicklung einer psychologischen Modellannahme zur Rolle weltanschaulicher Sichtweiten, intrapsychischer Merkmale und Sozialisationsfaktoren

1Rekursive Hermeneutik: Analysen zum Selbstverständnis der nachneuzeitlichen Gesellschaft als dem Hintergrund von Bildung

1Bildung und Disziplin: problemgeschichtlich-systematische Untersuchung zum Begriff der Disziplin in Erziehung und Unterricht

1Die Selbstkonstituierung des moralischen Subjekts und das Faktum der Vernunft: Überlegungen zu einer nicht-empirischen Grundlegung von Bildung im Anschluß an Kant

1Menschenbild-Implikationen im Kontext der Erziehungswissenschaft: kritische Bestandsaufnahme und Entwicklung einer neuen Perspektive

1Geistes Wissenschaft: pädagogische Implikationen kognitionswissenschaftlicher Forschung

1Muster, die verbinden: die subjektive Didaktik im Kontext der Ökosophie

1Die Bildung der Vorstellung: Grundlagen für Theater und Pädagogik

1Die Zeichen-Gestalt des Textilen: Modell einer Fachstruktur

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