Teil eines Buches,
Das Reflexionsgespr�ch in der ErzieherInnenausbildung. Ort der Bildung oder der Pr�fung?
Erzieher-in-Ausbildung auf dem Pr�fstand. Beitr�ge zur aktuellen Reformdebatte, Projektverlag, (2009)
Zusammenfassung
Kann das Reflexionsgespr�ch, unabdingbarer Bestandteil der ErzieherInnenausbildung, dazu beitragen, die Pers�nlichkeitsbildung der Praktikantin/ des Praktikanten zu unterst�tzen? Kann das Reflexionsgespr�ch sogar bildend wirken? Um diesen Fragen nachzugehen, wird im Folgenden das Gespr�ch n�her untersucht, um anschlie�end die Ergebnisse auf das Reflexionsgespr�ch zu �bertragen. (...) Das Reflexionsgespr�ch in der ErzieherInnenausbildung ist ein Kern der Ausbildung, insbesondere innerhalb der Praxisbegleitung der Studierenden. (...) Sicher ist es notwendig, dass sich die angehenden ErzieherInnen selbst in ihrem Tun verstehen sollten und dies vor allem durch Selbstreflexion und Spiegelung durch andere zu geschehen hat. Doch ist das Reflexionsgespr�ch mit dem Besuchslehrer, meist auch mit der Anleitung der Studierenden, in dieser Form geeignet, Bildungsprozesse zu initiieren? Ist das Reflexionsgespr�ch �berhaupt ein Gespr�ch? Was genau ist ein Gespr�ch? Im Folgenden werden diese Fragen ve
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