%0 Conference Paper %1 1717 %A Heinze, Nina %A Schnurr, Jan-Mathis %C Hannover %D 9998 %I Springer/Physica %J Perspektiven des Lebenslangen Lernens – dynamische Bildungsnetzwerke, Geschäftsmodelle, Trends %K Informationsflut Informationskompetenz LebenslangesLernen Lernen PersönlichesWissensmanagement Schlüsselkompetenzen Wissensgesellschaft i-literacy %T Informationskompetenz als Baustein für lebenslanges Lernen %X Die Wissensgesellschaft mit ihren Rahmenbedingungen eines rasanten technologischen Fortschritts stellt ständig wandelnde Anforderungen sowohl für Berufseinsteiger als auch für Beschäftigte. Um diesen Anforderungen in der Lebens- und Arbeitswelt gewachsen zu sein, sind Kompetenzen erforderlich, um Informationen in einem Prozess lebenslangen Lernens zu recherchieren, zu bewerten und darzustellen. Diese Informationskompetenz wird als Baustein für lebenslanges Lernen verstanden, weil sie die Grundlage für Fähigkeiten darstellt, neues Wissen für immer neue Kontexte zu entwickeln und damit, um den eigenen Handlungsspielraum zu erhöhen und flexibel auf immer neue Anforderungen reagieren zu können. Das Projekt i-literacy an der Universität Augsburg verfolgt deshalb das Ziel, den Studierenden umfassende Fähigkeiten zur Informationskompetenz zu vermitteln, ihre Leistungen auf einem hohen akademischen Niveau zu halten und sie damit für den Prozess lebenslangen Lernens vorzubereiten. Vor dem Hintergrund des lebenslangen Lernens wird Informationskompetenz im Projekt i-literacy nicht als einmal erlernbar und dann immer gleichbleibendes Werkzeug verstanden. Informationskompetenz bedeutet vielmehr, immer neue und veränderbare Prozesse und Strukturen zu verstehen und anwenden zu können, um Probleme zu lösen. Der erste Teil dieses Beitrages stellt dar, was die gesellschaftliche und ökonomische Bedeutung von Wissen in der Wissensgesellschaft ist, wie Konzepte lebenslangen Lernens für die Bewältigung von Herausforderungen der modernen Lebens- und Arbeitswelt eingesetzt werden können und warum Informationskompetenz eine Schlüsselkompetenz lebenslangen Lernens ist. Der zweite Teil beschäftigt sich anschließend, mit dem Projekt i-literacy an der Universität Augsburg, in dem Studierende auf den Prozess lebenslangen Lernens vorbereitet werden sollen.

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