This is an introductory course on Learning Analytics designed to assist teachers understand and use learning analytics ethically and appropriately in their own context.
Wie stark lassen sich Lehrende durch Learning Analytics in ihrer Bewertung von Studierenden beeinflussen? Welche diskriminierenden aber auch ungleichheits-reduzierenden Effekte gehen von Algorithmen aus? In diesem Beitrag stellen die Autor*innen das Potential und die Gefahren von Learning Analytics vor und werten die Forschungsergebnisse eines Conjoint-Experiments aus.
Artificial intelligence (AI) often features in visions of the future, but the education sector need not wait; this is an opportunity we are seizing right now.
by Andy McGregor on 27 April 2021
Talk given by Rebecca Ferguson at ‘Responsible Learning Analytics: Creating Just, Ethical, and Caring LA Systems’ workshop at Learning Analytics and Knowledge 2021 (LAK21) conference, held online, 12 April 2021.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Metavorhabens „Digitalisierung im Bildungsbereich“ ist das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung verantwortlich für die Gestaltung eines regelmäßigen Dialogs zwischen Wissenschaft und Praxis der Erwachsenenbildung.
Join NYU-LEARN and Drs. Paul Prinsloo and Ravi Shroff in an engaging conversation on how we can productively navigate the intersection of learning analytics and equity and consider the role of educational data science as a tool for social justice.
Breanne K. Litts, Kristin A. Searle, Bryan M. J. Brayboy, Yasmin B. Kafai, British Journal of Educational Technology, Feb 21, 2021
Commentary by Stephen Downes
Data Literacy ist eine Schlüsselkompetenz. Denn in unserer digitalen und datengetriebenen Welt wird sie zu einer Grundvoraussetzung für die Teilhabe an Gesellschaft.
M. Porter. (2022)cite arxiv:2201.07794Comment: working paper (associated with my data-ethics lecture at the 2021 AMS Short Course on Mathematical and Computational Methods for Complex Social Systems); not yet refereed; private comments and suggestions are appreciated.
J. van der Lee, J. Wesseling, M. Tanck, and M. Offringa. Journal of clinical epidemiology, 61 (4):
324-30(April 2008)4585<m:linebreak></m:linebreak>PUBM: Print-Electronic; JID: 8801383; RF: 50; 2006/08/29 received; 2007/07/09 revised; 2007/07/12 accepted; 2008/02/21 aheadofprint; ppublish;<m:linebreak></m:linebreak>Tipus d'estudis.
V. Chopra, and M. Davis. JAMA : the journal of the American Medical Association, 305 (12):
1234-5(March 2011)6032<m:linebreak></m:linebreak>Intervenció/placebo.
F. Babl, and A. Davidson. Emergency medicine Australasia : EMA, 22 (5):
407-17(October 2010)6205<m:linebreak></m:linebreak>CI: (c) 2010 The Authors. Emergency Medicine Australasia (c) 2010; JID: 101199824; CIN: Emerg Med Australas. 2011 Feb;23(1):108. PMID: 21284823; 2010/08/18 aheadofprint; ppublish;<m:linebreak></m:linebreak>Disseny; Introductori; Urgències.