Incollection,
Lehr-, Lernprozesse im virtuellen Bildungsraum: vermitteln, ermöglichen, verstehen
Ermöglichungsdidaktik: Erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen, Schneider Verlag, Hohengehren, Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe ; 15.(2003)
Abstract
Der Beitrag untersucht erstens die Frage, in welcher Weise die sich konstruktivistisch begründende Ermöglichungsdidaktik die Seite des Lernenden1 im Bildungsprozess modelliert und welche Aspekte des ermöglichungsdidaktischen Modells in E-Learning-Konzepten aufgegriffen werden. Im Vergleich dazu wird zweitens ein Online- Projekt vorgestellt, das subjektive Lernhandlungen aus der Perspektive einer subjektwissenschaftlich begründeten Didaktik im virtuellen Raum zu verstehen und zu beraten versucht.
