Zur Begründung eines pädagogischen Optimismus: der Beitrag der Praxisdebatte zwischen Phänomenologie und Marxismus zum Problem der Konstitution von Subjektivität in institutionellen Lehr-Lern-Prozessen
Please log in to take part in the discussion (add own reviews or comments).
Cite this publication
More citation styles
- please select -
%0 Thesis
%1 groning1984begrndung
%A Gröning, Wolfgang
%D 1984
%K
%T Zur Begründung eines pädagogischen Optimismus: der Beitrag der Praxisdebatte zwischen Phänomenologie und Marxismus zum Problem der Konstitution von Subjektivität in institutionellen Lehr-Lern-Prozessen
@phdthesis{groning1984begrndung,
added-at = {2023-12-13T06:01:03.000+0100},
author = {Gröning, Wolfgang},
biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/278d45901d2e91bb2f2a60fbcdabbf658/admin},
dnbtitleid = {841084149},
interhash = {a95e4f21c39fe88a4b6d11795f867891},
intrahash = {78d45901d2e91bb2f2a60fbcdabbf658},
keywords = {},
school = {Uni Hamburg},
timestamp = {2023-12-13T06:01:03.000+0100},
title = {Zur Begründung eines pädagogischen Optimismus: der Beitrag der Praxisdebatte zwischen Phänomenologie und Marxismus zum Problem der Konstitution von Subjektivität in institutionellen Lehr-Lern-Prozessen},
year = 1984
}