Article,
Lernen in Notebook-Klassen
(2007)
Abstract
Welche Bedingungen bestimmen den Erfolg eines
Notebook-Projekts? Um diese Frage zu beantworten,
fehlte es in Deutschland bisher an größer angelegten
Studien, weil es bis zum Jahr 2003 keine flächen-
deckenden Pilotversuche mit Notebook-Klassen gab.
Mit der großflächigen Einführung von Notebook-
Klassen im Rahmen des Projekts „1000mal1000`` der
niedersächsischen Initiative n-21, wurde nun innerhalb
einer einheitlichen Initiative eine größere Zahl allge-
mein bildender Schulen aller Schulformen mit Note-
books ausgestattet. Damit bot sich in diesem Projekt
die einmalige Gelegenheit, die Erfolgs bedingungen
der Integration mobiler Computer in der Schule auf
einer breiteren Datenbasis in einem Längsschnitt-
design zu untersuchen.
Schulen ans Netz e. V. hat die vorliegende Studie in
Auftrag gegeben. Sie wurde aus Mitteln des Bundes-
ministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
sowie dem Europäischen Sozialfonds (ESF) finanziert.
Ziel dieser Studie ist zum einen, eine differenzierte
Rückmeldung zum Stand des Projekts sowohl den
beteiligten Schulen als auch dem Auftraggeber zu ge-
ben. Zum anderen sollen gestützt auf die Erfahrungen
in den Notebook-Schulen Problembereiche bei der
Einführung von Notebook-Klassen identifiziert und
Lösungsmöglichkeiten aufgezeigt werden. Wir sind
überzeugt, dass die Ergebnisse dieser Evaluation auch
über den Personenkreis der unmittelbar Beteiligten
hinaus für alle diejenigen interessant sind, die Note-
book-Projekte in Schulen planen oder bereits umset-
zen. Aus den Ergebnissen werden deshalb in Kapitel 5
dieses Berichts praktische Hinweise und Hilfen für die
Durchführung von Notebook-Projekten abgeleitet.
