Beim Stichwort Arbeitswelt 4.0 hätten deutsche Hochschulen in der Aus- und Weiterbildung erheblichen Nachholbedarf. Wie sie sich dabei verbessern könnten, machten ihnen mittlerweile Education-Startups und Online-Plattformen vor. Der aktuelle Hochschul-Bildungs-Report, den Stifterver-band und die Unternehmensberatung McKinsey & Company jährlich veröffentlichen, zeige: Education-Startups würden vor allem durch eine hohe Anwendungsorientierung und durch innovative Erlösmodelle punkten. Das Lernen sei projektbasiert, individualisiert und praxisnah. Der Report mache deutlich, wie es um die Qualität der Ausbildung in sechs Handlungsfeldern bestellt sei. Das Ergebnis sei aktuell ernüchternd: Nur im Handlungsfeld ‚Internationale Bildung‘ liege Deutschland im Soll. Die Indikatoren für ein chancengerechtes und durchlässiges Bildungssystem lägen im Mittelfeld, ebenso wie der Bereich der MINT-Bildung. Schlusslichter bildeten die Handlungsfelder Lehrer/innen-Bildung und Weiterbildung.
%0 Journal Article
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%A Schröder, Jürgen
%A Hieronimus, Solveigh
%A Klier, Julia
%D Juli 2019
%E McKinsey,
%K Qualifizierung Zukunft_der_Beschäftigung_und_Beruflichkeit_4.0
%T Hochschul-Bildungs-Report 2019: Für morgen befähigen
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%X Beim Stichwort Arbeitswelt 4.0 hätten deutsche Hochschulen in der Aus- und Weiterbildung erheblichen Nachholbedarf. Wie sie sich dabei verbessern könnten, machten ihnen mittlerweile Education-Startups und Online-Plattformen vor. Der aktuelle Hochschul-Bildungs-Report, den Stifterver-band und die Unternehmensberatung McKinsey & Company jährlich veröffentlichen, zeige: Education-Startups würden vor allem durch eine hohe Anwendungsorientierung und durch innovative Erlösmodelle punkten. Das Lernen sei projektbasiert, individualisiert und praxisnah. Der Report mache deutlich, wie es um die Qualität der Ausbildung in sechs Handlungsfeldern bestellt sei. Das Ergebnis sei aktuell ernüchternd: Nur im Handlungsfeld ‚Internationale Bildung‘ liege Deutschland im Soll. Die Indikatoren für ein chancengerechtes und durchlässiges Bildungssystem lägen im Mittelfeld, ebenso wie der Bereich der MINT-Bildung. Schlusslichter bildeten die Handlungsfelder Lehrer/innen-Bildung und Weiterbildung.
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