%0 Journal Article %1 Haataja.2007 %A Haataja, Kim %D 2007 %J Frühes Deutsch %K Bildungspolitik Europa Europapolitik Europäische_Dimension Europäische_Erziehung Europäisches_Förderprogramm Fachunterricht Fremdsprachenunterricht Fremdsprachiger_Spracherwerb Mehrsprachigkeit Schule Sprachbildung Sprachenlernen Sprachenvielfalt Spracherwerb Sprachförderung Sprachunterricht %N 11 %P 4-10 %T Der Ansatz des integrierten Sprach- und Fachlernens (CLIL) und die Förderung des schulischen "Mehrsprachenerwerbs" %U http://www.pedocs.de/volltexte/2010/2545 %V 4 %X Die Autorin stellt den Ansatz des integrierten Sprach- und Fachlernens (CLIL), das "Content and Language Integrated Learning" vor und diskutiert die Förderung des schulischen Mehrsprachenerwerbs in Europa. Während sie zunächst die Diskussion um die Sprachenerziehung innerhalb der europäischen Bildungspolitik kurz skizziert, stellt sie einige Profile des integrierten Sprach- und Fachlernens zusammenfassend vor. Des weiteren geht sie auf die Vorgeschichte dieses Ansatzes, die Terminologie um CLIL, die Ausprägungen CLIL-LOTE (Content and Language Integrated Learning - Languages other than english) und GSC (Gesamtsprachencurriculum) ein. Abschließend thematisiert sie das Integrierte Sprach- und Fachlernen auf Deutsch (CLILiG) und spricht in diesem Zusammenhang auch den Bereich der frühen (vor-) schulischen Spracherziehung an. (DIPF/ ssch).

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