%0 Journal Article %1 Faqueti2017 %A Faqueti, Marouva %A Faqueti, Marouva Fallgatter %A Dutra, Sigrid Karin Weiss %A Alves, João Bosco da Mota %A Cunha, Cristiano José Castro de Almeida %D 2017 %J Biblios: Journal of Librarianship and Information Science %K Academic acad{\'{e}}mica,biblioteca acad{\^{e}}mica,biblioteca bibliodocs em en group,librarian,organizational grupo,Aprendizaje grupo,aprendizagem individual,aprendizagem individual,aprendizaje learning learning,learning library,Aprendizagem organizacional,aprendizaje organizacional,biblioteca universitaria,biblioteca universit{\'{a}}ria,bibliotecario,bibliotec{\'{a}}rio,individual %N 67 %P 16--29 %R 10.5195/biblios.2017.340 %T Aprendizaje organizacional: la experiencia vivida por bibliotecarios de una biblioteca universitaria %U http://biblios.pitt.edu/ojs/index.php/biblios/article/view/340 %V 0 %X Compreender como acontece o processo de Aprendizagem Organizacional (AO) a partir da perspectiva dos bibliotecários no cotidiano laboral é relevante, pois, a partir dessa compreensão, é possível obter subsídios para melhorar as práticas de gestão em bibliotecas. Neste contexto, o objetivo do artigo é descrever a percepcão dos bibliotecários de uma Biblioteca Universitária sobre suas experiências em processos de AO. O estudo adotou a abordagem qualitativa de pesquisa e utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista não estruturada. Foram entrevistados seis bibliotecários ocupantes de cargos de gestão intermediária de uma biblioteca universitária. A análise temática das narrativas foi estruturada a partir do framework desenvolvido por Crossan, Lane e White, que explicam o processo de AO por meio dos 4Is (intuicão, interpretacão, integracão e institucionalizacão). Agregou-se também uma análise sobre a aprendizagem em rede mediada por relacionamentos intra e interorganizacionais. Os resultados indicam que o modelo dos 4Is pode ser aplicado como uma estrutura conceitual para a identificacão e compreensão dos processos AO em bibliotecas. Sugere-se o desenvolvimento de pesquisas adicionais envolvendo servidores ocupantes de outras funcões, bem como estudos que envolvam relacionamentos à distância. Considerando que este estudo especificamente está focado no movimento dos 4Is, sentido feed-forward (do nível individual ao organizacional), sugere-se também que novos estudos devem ser conduzidos para compreender o processo de aprendizagem fluindo em sentido inverso - Feedback (sentido da organizacão para o indivíduo). A baixa relacionalidade e a pequena representatividade da biblioteca junto a órgãos ou setores da instituicão de origem foram causas apontadas como inibidoras da aprendizagem organizacional no nível intraorganizacional.

@article{Faqueti2017, abstract = {Compreender como acontece o processo de Aprendizagem Organizacional (AO) a partir da perspectiva dos bibliotec{\'{a}}rios no cotidiano laboral {\'{e}} relevante, pois, a partir dessa compreens{\~{a}}o, {\'{e}} poss{\'{i}}vel obter subs{\'{i}}dios para melhorar as pr{\'{a}}ticas de gest{\~{a}}o em bibliotecas. Neste contexto, o objetivo do artigo {\'{e}} descrever a percep{\c{c}}{\~{a}}o dos bibliotec{\'{a}}rios de uma Biblioteca Universit{\'{a}}ria sobre suas experi{\^{e}}ncias em processos de AO. O estudo adotou a abordagem qualitativa de pesquisa e utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista n{\~{a}}o estruturada. Foram entrevistados seis bibliotec{\'{a}}rios ocupantes de cargos de gest{\~{a}}o intermedi{\'{a}}ria de uma biblioteca universit{\'{a}}ria. A an{\'{a}}lise tem{\'{a}}tica das narrativas foi estruturada a partir do framework desenvolvido por Crossan, Lane e White, que explicam o processo de AO por meio dos 4Is (intui{\c{c}}{\~{a}}o, interpreta{\c{c}}{\~{a}}o, integra{\c{c}}{\~{a}}o e institucionaliza{\c{c}}{\~{a}}o). Agregou-se tamb{\'{e}}m uma an{\'{a}}lise sobre a aprendizagem em rede mediada por relacionamentos intra e interorganizacionais. Os resultados indicam que o modelo dos 4Is pode ser aplicado como uma estrutura conceitual para a identifica{\c{c}}{\~{a}}o e compreens{\~{a}}o dos processos AO em bibliotecas. Sugere-se o desenvolvimento de pesquisas adicionais envolvendo servidores ocupantes de outras fun{\c{c}}{\~{o}}es, bem como estudos que envolvam relacionamentos {\`{a}} dist{\^{a}}ncia. Considerando que este estudo especificamente est{\'{a}} focado no movimento dos 4Is, sentido feed-forward (do n{\'{i}}vel individual ao organizacional), sugere-se tamb{\'{e}}m que novos estudos devem ser conduzidos para compreender o processo de aprendizagem fluindo em sentido inverso - Feedback (sentido da organiza{\c{c}}{\~{a}}o para o indiv{\'{i}}duo). A baixa relacionalidade e a pequena representatividade da biblioteca junto a {\'{o}}rg{\~{a}}os ou setores da institui{\c{c}}{\~{a}}o de origem foram causas apontadas como inibidoras da aprendizagem organizacional no n{\'{i}}vel intraorganizacional.}, added-at = {2018-06-06T10:57:26.000+0200}, author = {Faqueti, Marouva and Faqueti, Marouva Fallgatter and Dutra, Sigrid Karin Weiss and Alves, Jo{\~{a}}o Bosco da Mota and Cunha, Cristiano Jos{\'{e}} Castro de Almeida}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/217415cf8a364ef8bdb7f4cfcf521f0cf/merlo}, doi = {10.5195/biblios.2017.340}, interhash = {2cc27f3f09641787b09ea71122b2daab}, intrahash = {17415cf8a364ef8bdb7f4cfcf521f0cf}, issn = {1562-4730}, journal = {Biblios: Journal of Librarianship and Information Science}, keywords = {Academic acad{\'{e}}mica,biblioteca acad{\^{e}}mica,biblioteca bibliodocs em en group,librarian,organizational grupo,Aprendizaje grupo,aprendizagem individual,aprendizagem individual,aprendizaje learning learning,learning library,Aprendizagem organizacional,aprendizaje organizacional,biblioteca universitaria,biblioteca universit{\'{a}}ria,bibliotecario,bibliotec{\'{a}}rio,individual}, month = dec, number = 67, pages = {16--29}, timestamp = {2018-06-06T10:58:21.000+0200}, title = {{Aprendizaje organizacional: la experiencia vivida por bibliotecarios de una biblioteca universitaria}}, url = {http://biblios.pitt.edu/ojs/index.php/biblios/article/view/340}, volume = 0, year = 2017 }