Abstract
En France, au XXI e siècle, un grand nombre d'enfants et d'adolescents
sont atteints de maladies chroniques (asthme, diabète...). La prise
en charge de ces affections par les professionnels de santé passe
aujourd'hui par une relation de partenariat avec les jeunes patients
dans le cadre d'une éducation thérapeutique.
Cette éducation thérapeutique offre au jeune patient la possibilité
d'apprendre à vivre avec sa maladie. Pour éduquer ces patients, les
équipes de soignants utilisent différents types de ressources éducatives
(jeux, jouets, activités éducatives et documents).
Nous avons réalisé une enquête nationale auprès de 108 équipes soignantes
éduquant de jeunes patients (de 4 à 12 ans atteints d'asthme, de
diabète et d'hémophilie) dans des hôpitaux, associations de patients
et centres de cure, pour identifier les ressources éducatives utilisées
et les intentions pédagogiques.
Il ressort de cette recherche que les éducateurs - soignants privilégient
les activités qui font appel à la participation des enfants ainsi
qu'aux documents. Les jeux et jouets sont également mobilisés pour
faire apprendre aux enfants sur leur maladie et acquérir des habiletés
et des techniques. Par contre, d'autres objectifs tous aussi importants
aux yeux des éducateurs – soignants tels que l'acceptation de la
maladie et la socialisation de l'enfant sont traités avec moins de
ressources éducatives.
D'une façon générale, l'ensemble de ces ressources éducatives contribue
à favoriser une meilleure communication entre soignant et soigné.
Ce travail aboutit à une proposition de typologie de ressources éducatives
utilisables par les équipes soignantes pratiquant l'éducation thérapeutique
des jeunes patients.
1: Laboratoire de Pédagogie de la Santé
Abstract :
In France, in the early 21st century, a large number of children and
youngsters are still suffering from chronic diseases such as asthma,
diabetes or hemophilia. However, these diseases can be kept in check
by health care specialists provided a good relationship is established
between the young patients and these specialists through “therapeutic
education”.
Therapeutic education aims at providing the young patient with the
means to lead a normal life in spite of his or her illness by taking
into account its characteristics together with its physical, emotional
and social requirements.
For the past few years, nursing teams have been using regularly a
number of resources such as games, toys, educational activities and
documents, in order to better communicate with their young patients
and to explain to them their illness and their cure.
We've carried out a national survey, in France, among 108 nursing
teams looking after young patients aged between 4 and 12 suffering
from asthma, diabetes or hemophilia.
Questionnaires have been sent out to three different health care structures:
hospitals, patients associations and cure centers. In each case,
we have tried to identify the educational resources available to
them, as well as their pedagogical aims. We have also looked into
the origin of these resources, the way they were used and their relative
effectiveness.
The results of in-depth interviews with 2 leading specialists in the
field of health care and educational sciences have been added to
the answers supplied by the nursing teams mentioned above.
This research leads to a proposal for a typology of educational resources
available to nursing teams involved in the therapeutic education
of young patients.
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