%0 Book Section %1 Hartig.2008b %A Hartig, Johannes %A Jude, Nina %A Wagner, Wolfgang %B Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie %D 2008 %E Klieme, Eckhard %I Beltz %K DESI_(Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International) Datenanalyse Deutschland Deutschunterricht Englischunterricht Leistungsmessung Messung Messverfahren Schuljahr_09 Schülerleistung Sprachkompetenz Testmethodik Testverfahren %P 34-54 %T Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen %U http://www.pedocs.de/volltexte/2010/3152 %X Die Analyse der komplexen und umfangreichen Daten, wie sie aus Large-Scale-Assessments wie DESI resultieren, ist mit einer Reihe methodischer Herausforderungen verbunden. Verschiedene statistische Analyseverfahren, die dem aktuellen Stand der Forschungsmethodik entsprechen, kommen zum Einsatz, um eine möglichst gesicherte Interpretation der Ergebnisse zu gewährleisten. Das vorliegende Kapitel gibt einen Überblick über die verschiedenen methodischen Anforderungen, die bei der Analyse der DESI-Daten zu berücksichtigen waren, und zugleich wird darüber informiert, mit welchen Verfahren gearbeitet wurde. Der erste Abschnitt des Kapitels befasst sich mit der Messung der sprachlichen Kompetenzen, d.h. mit der Auswertung der Daten aus den Leistungstests. Hier werden kurz die verwendeten Skalierungsmodelle skizziert sowie die Schätzung der Kompetenzwerte und deren Aufbereitung für eine anschauliche Ergebnisdarstellung behandelt. Im zweiten Teil des Kapitels geht es um Fragen, die bei den weiteren Auswertungsschritten zu berücksichtigen waren, in erster Linie bei der Untersuchung von Zusammenhängen der Kompetenzen mit weiteren Schüler-, Unterrichts- und Schulvariablen. Das Kapitel gibt einen Überblick über die Verfahrenslogik der eingesetzten Techniken und verweist auf vertiefende Literatur. (DIPF/Orig.)

@incollection{Hartig.2008b, abstract = {Die Analyse der komplexen und umfangreichen Daten, wie sie aus Large-Scale-Assessments wie DESI resultieren, ist mit einer Reihe methodischer Herausforderungen verbunden. Verschiedene statistische Analyseverfahren, die dem aktuellen Stand der Forschungsmethodik entsprechen, kommen zum Einsatz, um eine möglichst gesicherte Interpretation der Ergebnisse zu gewährleisten. Das vorliegende Kapitel gibt einen Überblick über die verschiedenen methodischen Anforderungen, die bei der Analyse der DESI-Daten zu berücksichtigen waren, und zugleich wird darüber informiert, mit welchen Verfahren gearbeitet wurde. Der erste Abschnitt des Kapitels befasst sich mit der Messung der sprachlichen Kompetenzen, d.h. mit der Auswertung der Daten aus den Leistungstests. Hier werden kurz die verwendeten Skalierungsmodelle skizziert sowie die Schätzung der Kompetenzwerte und deren Aufbereitung für eine anschauliche Ergebnisdarstellung behandelt. Im zweiten Teil des Kapitels geht es um Fragen, die bei den weiteren Auswertungsschritten zu berücksichtigen waren, in erster Linie bei der Untersuchung von Zusammenhängen der Kompetenzen mit weiteren Schüler-, Unterrichts- und Schulvariablen. Das Kapitel gibt einen Überblick über die Verfahrenslogik der eingesetzten Techniken und verweist auf vertiefende Literatur. (DIPF/Orig.)}, added-at = {2010-12-20T19:26:12.000+0100}, author = {Hartig, Johannes and Jude, Nina and Wagner, Wolfgang}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2c226bb6672308dcb3d8e1b44929d68bd/pedocs}, booktitle = {Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie}, editor = {Klieme, Eckhard}, interhash = {4284ad54165e1e9d44af8e439c9e92a3}, intrahash = {c226bb6672308dcb3d8e1b44929d68bd}, keywords = {DESI_(Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International) Datenanalyse Deutschland Deutschunterricht Englischunterricht Leistungsmessung Messung Messverfahren Schuljahr_09 Schülerleistung Sprachkompetenz Testmethodik Testverfahren}, pages = {34-54}, publisher = {Beltz}, timestamp = {2010-12-20T19:26:13.000+0100}, title = {Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen}, url = {http://www.pedocs.de/volltexte/2010/3152}, year = 2008 }