%0 Journal Article %1 Ardila1999a %A Ardila, J A G %D 1999 %J Encuentro: Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas %K Lenguas Nego Segunda espec{\'{\i}}ficos fines lengua para %P 18--27 %T The International Business Approach to Foreign Language Teaching: Résume/CV Design %U http://www.encuentrojournal.org/textos/11.3.pdf %X Los profesores de inglés para fines espec\'ıficos suelen apoyar su labor docente en aproximaciones de tipo lingü\'ıstico. En muchas ocasiones, el profesor se limita al estudio de la terminolog\'ıa, la sintaxis y el análisis de ciertos géneros (como el abstract). Sin embargo, los teóricos de la enseñanza de lenguas extranjeras que trabajan en el contexto de la Unión Europea mantienen que enseñar culturas es tan importante como enseñar lenguas. En efecto, los licenciados y diplomados que han aprendido listas de vocabulario y que saben cómo redactar un abstract en una lengua extranjera dif\'ıcilmente lograrán prosperar en el mercado de trabajo europeo. En mis clases de inglés para fines espec\'ıficos he enseñado a mis estudiantes a diseñar un curriculum en inglés británico. La experiencia despertó el interés de mis discentes, y les ha hecho ver que para trabajar -y acceder- a un mercado de trabajo extranjero es preciso poseer unos conocimientos de la cultura en cuestión. En este ensayo presento el método didáctico que he seguido para enseñar a mis estudiantes españoles cómo diseñar un curriculum en inglés británico. Teachers of English for Specific Purposes (ESP) often rely on a linguistic approach. Terminology, sintax and the analysis of certain genres -particularly the abstract- bias ESP teaching in many instances. Yet foreign language (FL) theoreticians in the European Union proclaim that teaching cultures is as important as teaching languages. Indeed college graduates who have leamed lists of vocabulary and know how to write an abstract in a FL will hardly success in the pan-European job market. I have recently taught my Spanish students of ESP how to write a resume in British English. The experience has tumed out intriguing to my leamers, who have understood that in order to work in -even to access- a foreign job market, one needs to have a thorough knowledge of many cultural aspects of the foreign culture. This paper presents the didactic method I have followed to teach Spanish students how to design a resume in British English.

@article{Ardila1999a, abstract = {Los profesores de ingl{\'{e}}s para fines espec{\'{\i}}ficos suelen apoyar su labor docente en aproximaciones de tipo ling{\"{u}}{\'{\i}}stico. En muchas ocasiones, el profesor se limita al estudio de la terminolog{\'{\i}}a, la sintaxis y el an{\'{a}}lisis de ciertos g{\'{e}}neros (como el abstract). Sin embargo, los te{\'{o}}ricos de la ense{\~{n}}anza de lenguas extranjeras que trabajan en el contexto de la Uni{\'{o}}n Europea mantienen que ense{\~{n}}ar culturas es tan importante como ense{\~{n}}ar lenguas. En efecto, los licenciados y diplomados que han aprendido listas de vocabulario y que saben c{\'{o}}mo redactar un abstract en una lengua extranjera dif{\'{\i}}cilmente lograr{\'{a}}n prosperar en el mercado de trabajo europeo. En mis clases de ingl{\'{e}}s para fines espec{\'{\i}}ficos he ense{\~{n}}ado a mis estudiantes a dise{\~{n}}ar un curriculum en ingl{\'{e}}s brit{\'{a}}nico. La experiencia despert{\'{o}} el inter{\'{e}}s de mis discentes, y les ha hecho ver que para trabajar -y acceder- a un mercado de trabajo extranjero es preciso poseer unos conocimientos de la cultura en cuesti{\'{o}}n. En este ensayo presento el m{\'{e}}todo did{\'{a}}ctico que he seguido para ense{\~{n}}ar a mis estudiantes espa{\~{n}}oles c{\'{o}}mo dise{\~{n}}ar un curriculum en ingl{\'{e}}s brit{\'{a}}nico. Teachers of English for Specific Purposes (ESP) often rely on a linguistic approach. Terminology, sintax and the analysis of certain genres -particularly the abstract- bias ESP teaching in many instances. Yet foreign language (FL) theoreticians in the European Union proclaim that teaching cultures is as important as teaching languages. Indeed college graduates who have leamed lists of vocabulary and know how to write an abstract in a FL will hardly success in the pan-European job market. I have recently taught my Spanish students of ESP how to write a resume in British English. The experience has tumed out intriguing to my leamers, who have understood that in order to work in -even to access- a foreign job market, one needs to have a thorough knowledge of many cultural aspects of the foreign culture. This paper presents the didactic method I have followed to teach Spanish students how to design a resume in British English.}, added-at = {2015-12-01T11:33:23.000+0100}, author = {Ardila, J A G}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2a491137d33427fdd43e17c46fcc7ad7c/sofiagruiz92}, interhash = {688b188bee3e35efc2348cec41ba625f}, intrahash = {a491137d33427fdd43e17c46fcc7ad7c}, issn = {1989-0796}, journal = {Encuentro: Revista de investigaci{\'{o}}n e innovaci{\'{o}}n en la clase de idiomas}, keywords = {Lenguas Nego Segunda espec{\'{\i}}ficos fines lengua para}, language = {spa}, pages = {18--27}, timestamp = {2015-12-01T11:33:23.000+0100}, title = {{The International Business Approach to Foreign Language Teaching: R{\'{e}}sume/CV Design}}, url = {http://www.encuentrojournal.org/textos/11.3.pdf}, year = 1999 }