Incollection,
Der Eigenwert der Sache und die Relevanz ihrer Gegenst?e
Sachunterricht begr?t planen. Bedingungen, Entscheidungen, Modelle, Klinkhardt, (2010)
Abstract
In dieser Abhandlung geht es um die Aufmerksamkeit, die Kenntnis und das Verh?nis zur Sache bei der Unterrichtsplanung, um ein realit?nahes Verst?nis vor aller Didaktisierung. Der Autor bearbeitet drei Aufgaben: Erstens: Was ist mit Sache des Sachunterrichts gemeint, wie unterscheidet sie sich von der Sache im Status Nascendi, wie von den Gegenst?en, an denen die Sache erkannt werden kann? Zweitens: Was m?en Lehrerinnen und Lehrer bei jeder Unterrichtsplanung von der Sache, um die es gehen soll, und deren Gegenst?en kennen, wissen und verstehen, wie m?en sie mit diesen umgehen k?n? Drittens: Wie k?n sich Lehrerinnen und Lehrer der Sache selbst und der Realit?ihrer Gegenst?e n?rn, wie ihr Wissen und K?n sach- und gegenstandsgem?aufbauen und entwickeln? Diese Fragen werden diskutiert unter der Pr?sse, dass die Sachanalyse f?ie Unterrichtsplanung eine doppelte Funktion hat: Zum einen soll sie die Sache intensiv in ihrer nat?chen, kulturellen un
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