%0 Journal Article %1 Tillmann.2004 %A Tillmann, Klaus-Jürgen %D 2004 %J Neue Sammlung %K Bildungspolitik Empirische_Forschung Erziehungswissenschaft PISA_(Programme_for_International_Student_Assessment) Qualität Vergleichsuntersuchung %N 4 %P 477-486 %T Was ist eigentlich neu an PISA? Zum Verhältnis von erziehungswissenschaftlicher Forschung, öffentlicher Diskussion und bildungspolitischem Handeln %U http://www.pedocs.de/volltexte/2010/2571 %V 44 %X Der Autor beleuchtet das Verhältnis von erziehungswissenschaftlicher Forschung, öffentlicher Diskussion und bildungspolitischem Handeln am Beispiel von PISA und richtet dabei sein Augenmerk auf vier Aspekte: den Forschungsansatz, die Ergebnisse, die öffentliche Diskussion und den bildungspolitischen Umgang damit. Entdeckt wird wenig Neues: Der grundlegende Ansatz und die Ergebnisse der Studie seien von früheren Studien bekannt, und auch die Verarbeitung der PISA-Ergebnisse "im Feld der Bildungspolitik" erfolge nach "konventionellem Muster". Einzig neu sei die große öffentliche Resonanz, wodurch die "Probleme des Schulwesens wieder eine große politische Bedeutung " gewönnen. (DIPF/Orig.).

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