Abstract
Im Lehramtsstudium steht der Erwerb von praxis- und forschungsbezogenen
Kompetenzen im Vordergrund. Inverted Classroom-Modelle können durch die
Integration von digitalen Lernelementen als Raum dafür dienen, diese Kompetenzen
wechselseitig aufeinander bezogen (weiter)zuentwickeln. Im Fokus dieses Beitrags
stehen zwei Lehrprojekte, in denen unterschiedliche ICM in der Lehramtsausbildung
implementiert werden. Ziel ist es aufzuzeigen, wie Kompetenzförderung auf der
Basis von digitalen Lerneinheiten, begleitet durch E-Assessment und -Feedback
sowie interaktiven Präsenzphasen, optimiert und mit standardisierten Instrumenten
evaluiert werden kann.
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