Inbook,
Erfassung der Rechtschreibkompetenz in der Längsschnittstudie „Nationales Bildungspanel“. Studiendesign und -ergebnisse
chapter 4, page 53-72. Schneider Verlag Hohengehren, (August 2016)
Abstract
In der NEPS-Studie werden der Kompetenzstand und die Kompetenzentwicklung in der Rechtschreibung von Klassenstufe fünf bis neun mit Hilfe eines graphematisch basierten differentiellen Testinstrumentes erhoben. In diesem Beitrag werden das theoretische Rahmenkonzept des Rechtschreibtests, seine Konstruktion und Ergebnisse aus mehreren Studien zusammenfassend dargestellt. Die Ergebnisse zeigen eine erhebliche Leistungsheterogenität in der Sekundarstufe I sowie einen hohen didaktischen Handlungsbedarf insbesondere für die Gruppe der rechtschreibschreibschwachen Schülerinnen und Schüler auf.
