( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Pierri, Anna"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Management of Latent Learning Needs in Adaptive e-Learning Systems.

, , , und . CISIS, Seite 361-366. IEEE Computer Society, (2013)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Heike Anna Brücker

Dirk Annacker

Thomas Annan

Carola Annas

John A Anna Selva

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Management of Latent Learning Needs in Adaptive e-Learning Systems., , , und . CISIS, Seite 361-366. IEEE Computer Society, (2013)Combining Individualization and Intuitive Guided Learning through Compound Learning Resources., , , und . CISIS, Seite 905-910. IEEE Computer Society, (2012)Engaging e-learning for Risk Management: The ALICE Experience in Italian Schools., , , und . CISIS, Seite 367-372. IEEE Computer Society, (2013)A Cultural Re-mediation Model for Storytelling in Pre-school Education., , , , und . Int. J. Emerg. Technol. Learn., 10 (7): 39-46 (2015)Using Emotions to Improve Role Taking in Storytelling Complex Learning Objects., , und . CISIS, Seite 893-898. IEEE Computer Society, (2012)Personalized Learning in Mathematics., , und . INCoS, Seite 689-694. IEEE, (2014)A Pedagogical Approach for Collaborative Ontologies Building., , , und . Technology-Enhanced Systems and Tools for Collaborative Learning Scaffolding, Volume 350 von Studies in Computational Intelligence, (2011)A mash-up authoring tool for e-learning based on pedagogical templates., , , , und . MTDL@MM, Seite 87-94. ACM, (2009)Monitoring and Analyzing Group Interaction in the DiGiCult Project., und . INCoS, Seite 475-479. IEEE, (2014)Enhancing Educational Experiences with Remediation Theory: The Case of the FIBAC Project., , , , und . INCoS, Seite 492-497. IEEE, (2014)