Autor der Publikation

Designing dynamic feedback to help second graders understand equivalence: Centering students' perspectives.

, , , , , , , und . IDC, Seite 527-531. ACM, (2023)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Alternatives to Simple Multiple-Choice Questions: Computer Scorable Questions that Reveal and Challenge Student Thinking (Abstract Only).. SIGCSE, Seite 1078. ACM, (2018)Designing dynamic feedback to help second graders understand equivalence: Centering students' perspectives., , , , , , , und . IDC, Seite 527-531. ACM, (2023)Toward CS1 Content Subscales: A Mixed-Methods Analysis of an Introductory Computing Assessment., , , , , und . Koli Calling, Seite 5:1-5:13. ACM, (2023)How Do You Know if They Don't Know?: The Design of Pre-Tests in Computing Education Research., und . SIGCSE (2), Seite 1147. ACM, (2022)Development and Preliminary Validation of the Assessment of Computing for Elementary Students (ACES)., , , , , , und . SIGCSE, Seite 10-16. ACM, (2021)A Pair of ACES: An Analysis of Isomorphic Questions on an Elementary Computing Assessment., , , , , und . ICER (1), Seite 2-14. ACM, (2022)Assessing the Development of Computer Science Pedagogical Content Knowledge in the TEALS Program (Abstract Only)., , und . SIGCSE, Seite 695. ACM, (2016)Equity-focused Peer Mentoring for High School CS Teachers., , , , , und . SIGCSE (2), Seite 1149. ACM, (2022)