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Using game analytics to evaluate puzzle design and level progression in a serious game., , , , , und . LAK, Seite 440-448. ACM, (2016)Measuring Implicit Science Learning with Networks of Player-Game Interactions., , , , , , und . CHI PLAY, Seite 499-504. ACM, (2015)Using game design mechanics as metaphors to enhance learning of introductory programming concepts., , , , , und . FDG, Seite 65:1-65:5. ACM, (2019)Exploring Problem-Solving Behavior in an Optics Game., , , , , und . EDM, Seite 584-585. International Educational Data Mining Society (IEDMS), (2015)Assessing Implicit Computational Thinking in Zoombinis Gameplay: Pizza Pass, Fleens & Bubblewonder Abyss., , , und . CHI PLAY (Companion), Seite 195-200. ACM, (2017)Assessing implicit computational thinking in zoombinis gameplay., , , und . FDG, Seite 45:1-45:4. ACM, (2017)Assessing implicit science learning in digital games., , , , , , , und . Comput. Hum. Behav., (2017)Strategic Game Moves Mediate Implicit Science Learning., , und . EDM, Seite 432-435. International Educational Data Mining Society (IEDMS), (2015)Assessment design for emergent game-based learning., , und . CHI Extended Abstracts, Seite 679-684. ACM, (2013)Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning., , , , , und . Comput. Hum. Behav., (2016)