Incollection,

Transnationale Merkmale moderner Schulentwicklung

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Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernitätskrise, Beltz, (1992)

Abstract

Es werden einige Überlegungen angestellt zur Frage, welche transnationalen Merkmale die neuere Schulgeschichte aufweist und wie diese in die Perspektive einer historisch-vergleichenden Bildungsforschung eingebracht werden können, die über eine nationalspezifische oder auf einzelnen Ländervergleichen basierende Betrachtung moderner Schulentwicklungen hinausweisen. (DIPF/Orig.).

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