Abstract
Während die beiden Autoren zunächst im Zusammenhang mit den bisherigen Akkulturationsanalysen von Migranten eine kritische Bilanz ziehen, versuchen sie "ihre Forderungen an eine kulturvergleichende, wissenschaftliche Bearbeitung der Akkulturation in dem hier beschriebenen Projekt empirisch einzulösen". In dem vorliegenden Artikel stellen sie die von ihnen durchgeführte Längsschnittuntersuchung, bei der im Rahmen eines experimentellen Unterrichts im multikulturellen Unterricht unerfahrene Studienreferendare in kulturell heterogen und homogen zusammen gesetzten Schülergruppen fiktive Akkulturationsdilemmata bearbeiten, in folgenden Kapiteln dar: 1. Akkulturationsanalysen von Migranten: eine Bilanzierung, 2. Die kognitionspsychologische Analyse der Akkulturation, 2.1 Das Personenmerkmal des 'Individualismus-Kollektivismus', 2.2 Das Personenmerkmal der Ambiguitätstoleranz, 3. Die akkulturative Interaktion im Unterricht, 4. Die Analyse der akkulturativen Interaktion im Unterricht und 5. Hypothesen. (DIPF/ ssch).
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