%0 Journal Article %1 Fries2006.20140805 %A Fries, Stefan %D 2006 %J Zeitschrift für Pädagogische Psychologie %K Motivation %P 73--83 %T Zu Defiziten und möglichen Weiterentwicklungen aktueller Theorien der Lernmotivation %V 20 %X Ausgehend von zwei Theoriebeiträgen zum Thema Lernmotivation (Hofer, 2004; Krapp, 2004) wird ein Systematisierungsversuch motivationspsychologischer Theorien vorgestellt. Durch die Anwendung der Klassifikationsdimensionen Inhaltstheorien vs. Regulationstheorien, Kognition vs. Affekt und statische vs. dynamische Motivationssysteme auf die Theorienbildung in der Lernmotivationsforschung werden verschiedene Defizite, aber auch Möglichkeiten der Weiterentwicklung deutlich. Es wird herausgearbeitet, dass Theorien der Lernmotivation Regulationsprozesse stärker als bisher thematisieren sollten. Dabei verdienen insbesondere affektive und automatische kognitive Prozesse mehr Beachtung. Auch die Tatsache, dass lernmotiviertes Verhalten notwendigerweise in eine Dynamik von sich ständig ändernden und sich wechselseitig beeinflussenden motivationalen Tendenzen und Handlungsgelegenheiten eingebettet ist, sollte Eingang in die Theorienentwicklung finden.

@article{Fries2006.20140805, abstract = {Ausgehend von zwei Theoriebeitr{\"a}gen zum Thema Lernmotivation (Hofer, 2004; Krapp, 2004) wird ein Systematisierungsversuch motivationspsychologischer Theorien vorgestellt. Durch die Anwendung der Klassifikationsdimensionen Inhaltstheorien vs. Regulationstheorien, Kognition vs. Affekt und statische vs. dynamische Motivationssysteme auf die Theorienbildung in der Lernmotivationsforschung werden verschiedene Defizite, aber auch M{\"o}glichkeiten der Weiterentwicklung deutlich. Es wird herausgearbeitet, dass Theorien der Lernmotivation Regulationsprozesse st{\"a}rker als bisher thematisieren sollten. Dabei verdienen insbesondere affektive und automatische kognitive Prozesse mehr Beachtung. Auch die Tatsache, dass lernmotiviertes Verhalten notwendigerweise in eine Dynamik von sich st{\"a}ndig {\"a}ndernden und sich wechselseitig beeinflussenden motivationalen Tendenzen und Handlungsgelegenheiten eingebettet ist, sollte Eingang in die Theorienentwicklung finden.}, added-at = {2014-08-05T11:49:56.000+0200}, author = {Fries, Stefan}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/26a6950e6554d3ec4fd535b6c79aec593/agism-group}, interhash = {8a12f01510cdc5b8c8b5d509a4b3cb9e}, intrahash = {6a6950e6554d3ec4fd535b6c79aec593}, issn = {1010-0652}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogische Psychologie}, keywords = {Motivation}, pages = {73--83}, timestamp = {2014-08-05T12:07:14.000+0200}, title = {Zu Defiziten und m{\"o}glichen Weiterentwicklungen aktueller Theorien der Lernmotivation}, volume = 20, year = 2006 }