%0 Book Section %1 sesink2014 %A Sesink, Werner %B Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken %C Münster, New York %D 2014 %E Rummler, Klaus %I Waxmann %K Theorieentwicklung bildung gmw214 potentieller_raum praxis pädagogik web20 winnicott überlegungen %P 29-43 %T Überlegungen zur Pädagogik als einer einräumenden Praxis %U http://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/3142Volltext.pdf %X "Wer sich wissenschaftlich mit der Pädagogik beschäftigt, wird selten auf das Thema Raum stoßen. Zwar gibt es seit Ende der 1990er Jahre ein wachsendes Interesse an Raumfragen in der Pädagogik, die Zahl der diesbezüglichen Veröffentlichungen steigt kontinuierlich an. Allerdings erscheint Raum dort als ein zwar wichtiges, aber doch eher spezielles Thema: Es geht um den durch materiale Bauten und/oder durch soziale Handlungen und Gefüge strukturierten empirischen Raum, in dem Menschen aufwachsen, in dem sie leben, den sie nutzen und gestalten; es geht um städtische Räume, um Gebäude, um Plätze und Orte, in und an denen Pädagogik stattfi ndet. In diesem Beitrag soll es dagegen darum gehen, ob und wie Räumlichkeit Pädagogik selbst in ihrem eigenen Kern ausmacht." S. 29

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