Kompetenzaufbau und Laufbahnen im Schulsystem.
Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung an Grundschulen.
Waxmann, (2007)Abstract
Im vorliegenden Band werden die Ergebnisse einer von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderten Untersuchung zur Bedeutung personaler, sozialer und institutioneller Bedingungen für den Kompetenzerwerb und den Schulübertritt zum Ende der Grundschulzeit vorgestellt. Es handelt sich um die Befunde einer Längsschnittstudie vom Ende der dritten bis zum Ende der vierten Klasse, die in den Jahren 2003 bis 2004 an Grundschulen in Bayern durchgeführt wurde. Von zentralem Interesse sind die Bildungsaspirationen der Eltern, die Übertrittsempfehlungen der Lehrkräfte und die Anmeldungen an den weiterführenden Schulen im Anschluss an die Primarstufe. Um deren Genese differenziert analysieren zu können, werden die Entwicklungen der schulischen Leistungen und Einstellungen sowie von Persönlichkeitsmerkmalen mit einbezogen. Der theoretische Ansatz verknüpft die in der Forschung zu Bildungsverläufen dominierenden Paradigmen des "Rational Choice" und der "Sozialstrukturanalyse". Dieses theoretische Grundraster wird im Sinne eines Mehrebenenmodells bezüglich der im einzelnen relevanten psychologischen und sozial-proximal vermittelnden Prozessmerkmale ergänzt. Berücksichtigt werden überdies regionale Strukturmerkmale, denen als Mediatoren unter der Perspektive der weiter in die Zukunft gerichteten Lebensplanung der Eltern für ihre Kinder Bedeutung zukommt. ... Mit den vorliegenden Analysen werden Ergebnisse zur ersten Erhebungswelle des Forschungsprojekts vorgestellt, das inzwischen als Längsschnitt im Ländervergleich Bayern, Sachsen weitergeführt wird. (DIPF/Orig.).