Motivationsanreize zum Erwerb kommunikativer Kompetenzen: Eine Fallstudie in der Informatik
Global Journal of Engineering Education, 5 (3):
311-318 (2001)Abstract
Die Kernidee des fünfjährigen Ingenieurstudiums Computervisualistik besteht darin, technisches Know-how im Umfeld digitaler Bilder zu integrieren mit eher geistes- und sozialwissenschaftlichen Aspekten der Reflexion über Bilder und über Technologie. Allerdings zeigt sich ein allgemeines Problem interdisziplinärer Veranstaltungen: Die Studierenden des 1996 in Magdeburg eingeführten Studiengangs sind, obwohl sie die interdisziplinäre Ausrichtung generell für sinnvoll halten, oft wenig motiviert, die Integration tatsächlich durchzuführen. Der notwendige Aufwand, die Grenzen zwischen den “Zwei Kulturen” zu überwinden, schreckt häufig selbst die motiviertesten Studenten schnell ab. Um Abhilfe zu schaffen, suchten wir einen Lehrstoff, der technische und reflexive Aspekte eines für Computervisualisten relevanten Themas bietet und dem zugleich auch ein hohes Maß an studentischer Motivation zugute käme. Unser Blick fiel auf Computerspiele. Der Hintergrund, die Struktur und die Wirkung der ersten Informatik-Lehrveranstaltung zu diesem Thema an einer deutschen Universität werden beschrieben.