Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit: Vom Bildungsanspruch zur Bildungspraxis
Juventa, (2004)Abstract
Die Kinder- und Jugendarbeit hat einen eigenständigen außerschulischen Bildungsauftrag und sie erhebt berechtigt den Anspruch, Bildung zu sein. Unbestimmt hingegen bleibt immer wieder, wie dieser Anspruch angesichts aktueller Anforderungen wahrgenommen, reflektiert und vor allem handlungspraktisch eingelöst wird. Eine wesentliche Fragestellung für die künftige Entwicklung lautet daher: Was müssen Fachkräfte der Kinder- und Jugendarbeit tun, um den Anforderungen nach „Bildung“ in ihrem alltäglichen Handeln auch wirklich gerecht zu werden? Das bedeutet, dass sich der Bildungsanspruch auch an die Jugendarbeit selber richtet: Sie muss zeigen können, dass sie ihren Anspruch auch praktisch umsetzt. Diese Frage beantwortet das Buch auf neue Weise: Theoretiker der Debatte um Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit haben sich mit PraktikerInnen zusammengetan und reflektieren und entwerfen gemeinsam die Umsetzung des Bildungsanspruchs in konkreten Projekten. Dieses wird exemplarisch für viele Felder der Kinder- und Jugendarbeit geleistet. So für Offene Jugendarbeit, Jugendverbandsarbeit, Mädchenarbeit, internationale Jugendarbeit, politische Bildung, ästhetische Bildung, Kooperation mit Schule. Die Praxisreflexionen werden unterstützt durch Erinnerung an die Essentials bildender Jugendarbeit und methodische Hinweise. Das Buch hilft, die eigene Praxis in der Kinder- und Jugendarbeit als Bildung entwerfen, begründen, legitimieren und evaluieren zu können. Inhalt Werner Lindner, Benedikt Sturzenhecker Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit – theoretischer Anspruch und Praxis Einleitung 1. Bildungsanspruch der Jugendarbeit – Ansprüche an bildende Jugendarbeit Walter Hornstein Bildungsaufgaben der Kinder- und Jugendarbeit auf der Grundlage jugendlicher Entwicklungsaufgaben Burkhard Müller Bildungsbegriffe in der Jugendarbeit 2. Bildungspraxis in der Kinder- und Jugendarbeit Hilmar Peter Setzt doch mal die Bildungsbrille auf! Oder: wie der Bildungsansatz das Handeln verändern kann Bärbel Bimschas, Achim Schröder Bildung und Beziehung in der außerschulischen Jugendarbeit Thomas Coelen, Heidi Hetz, Stefan Wolf Wer bildet die „Offene Ganztagsschule“? Bildungsanspruch und Bildungspraxis in der Kooperation von Grundschule und Jugendhilfeträger Nanine Delmas, Jürgen Hörstmann, Julia Reichert Partizipation – Hinweise zur Bedeutung einer bildungsorientierten Offenen Jugendarbeit Ulrich Deinet Raumaneignung als Bildungspraxis in der Offenen Jugendarbeit Ulrike Graff Selbstbestimmung als Bildungsziel in der Praxis eines Mädchentreffs Richard Krisch, Albert Scherr Politische Bildungspraxis in der Offenen Jugendarbeit. Ideen, Konzepte und Erfahrungen aus der Arbeit des Vereins Wiener Jugendzentren Martin Nörber, Stefan Heitzmann Spurensicherung als Bildungspraxis verbandlicher Jugendarbeit Nicole Röhrig, Benedikt Sturzenhecker Bildungsprozesse an einem Un-Ort – Offene Jugendarbeit mit marginalisierten Jugendlichen im „KLO-Projekt“ Marianne Seiler Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. Jugendarbeit auf der Suche nach innovativen Konzepten zur interkulturellen Bildungsarbeit Stephan Sting, Sebastian Stockmann Von der Suchtprävention zur drogenbezogenen Bildung. Die Kultivierung des Drogengebrauchs als Aufgabe einer bildungsorientierten Jugendarbeit am Beispiel der Leipziger DRUG SCOUTS Andreas Thimmel, Günter J. Friesenhahn Internationale Jugendarbeit als Lern- und Bildungsprojekt 3. Methoden bildungsorientierter Kinder- und Jugendarbeit Werner Lindner „Ich lerne zu leben“ – Zur Evaluation von Bildungswirkungen in der kulturellen Kinder- und Jugendarbeit Johannes Schilling Didaktik/Methodik der Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit