Article,
La relevancia de los factores interpersonales en traducción: nuevas fuentes para el diseño curricular
Congreso AIETI, (2006)
Abstract
El Espacio Europeo de Educación Superior: nuevas demandas para el diseño curricular Desde el establecimiento del compromiso para la construcción de un área común en Educación Superior, los distintos pa\'ıses miembros han ido llevando a cabo una serie de medidas espec\'ıficas para la consecución de los objetivos de Bolonia. Se trata de configurar un sistema educativo común que permita a Europa ser una alternativa comparable y competitiva a nivel mundial que ofrezca a sus usuarios un sistema de calidad, en el que son principios fundamentales la formación a lo largo de la vida, la movilidad y la proyección profesional de los egresados. Precisamente en vistas a su consecución, surgen una serie de condicionantes que obligan a un análisis más detallado; siendo la empleabilidad de los estudiantes de educación superior un objetivo de base, se considera que el individuo alcanza un desarrollo pleno participando de forma activa en la sociedad que le rodea, para lo que resulta fundamental el ejercicio de su ciudadan\'ıa y su desarrollo profesional. Sin embargo las caracter\'ısticas y condicionantes del mercado, el dinamismo social y laboral, la capacidad de movilidad de los individuos, as\'ı como la formación continua de los sujetos suponen un replanteamiento de los fundamentos del sistema educativo y, en consecuencia, la adopción de nuevos métodos y contenidos formativos. Europa parece haber encontrado la respuesta a estas nuevas demandas socioeducativas en el sistema anglosajón del modelo de competencias que, por falta de espacio, no entraremos a tratar en detalle en esta ocasión, elaborando propuestas basadas en el aprendizaje constructivista y cooperativo
