Inproceedings,

¿Es Equitativo el Diseño Tradicional de los MOOC respecto a las Preferencias de Aprendizaje de los Estudiantes en Cursos con Reconocimiento Académico? Un Caso de Estudio en la Universidad del Cauca.

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EMOOCs-ES, volume 1836 of CEUR Workshop Proceedings, page 81-90. CEUR-WS.org, (2017)

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