%0 Book %1 verhoevenKansenongelijkheidHetOnderwijs1995 %A Verhoeven, Jef %A Kochuyt, Thierry %D 1995 %K analyse doorstroom,inclusiviteit,kansengelijkheid,significant empirische %T Kansenongelijkheid in Het Onderwijs. Een Biografisch Onderzoek Naar Het Schoolgaan in Arbeiders- En Kansarme Gezinnen. %X Dans l'enseignement, les opportunités ne sont pas égales pour tous. C'est le constat auquel on arrive lorsqu'on examine les orientations en dernière année de l'enseignement secondaire: plus le profil professionnel et le niveau de scolarité des parents sont bas, plus on opte pour le TSO (EST) et moins on opte pour l'ASO (ESG) (Stinnissen e.a., 1987: 121-126). Ce lien est indépendant de l'intelligence des élèves et il y a de bonnes raisons de croire qu'un mème phénomène se produit dans le BSO (ESP) et le BO (ESS) (Kochuyt & Verhoeven, 1993: 78-101). Les jeunes issus d'un milieu ouvrier et ceux issus d'un milieu défavorisé - mème s'ils en ont les capacités - sont dès lors moins représentés dans les orientations plus prisées qui, au terme des études supérieures, ouvrent la perspective d'une émancipation sociale. Ces deux groupes n'ont pas les m\^mes opportunités, mais notre analyse a toutefois clairement mis en évidence que le degré d'inégalité et les raisons de cette inégalité sont profondement différents. C'est pourquoi, en guise de conclusion, nous aimerions récapituler les points de divergence et de concordance. Tant les parents de milieu ouvrier que les parents de milieu défavorisé apprécient l'enseignement et considèrent cette institution comme étant d'une importance cruciale pour l'avenir de leurs enfants. Cette conviction se fonde sur un examen rétrospectif de leur propre passé scolaire, qu'ils vont considérer, en raison de ses conséquences (incapacité de saisir des chances de promotion, insatisfaction au travail, chômage, exclusion sociale et faible image de soi) comme une carence. Cette revalorisation intervient dès lors comme la morale de l'histoire de leur vie et doit servir, pour leurs enfants, de lecon pour l'avenir.

@book{verhoevenKansenongelijkheidHetOnderwijs1995, abstract = {Dans l'enseignement, les opportunit\'es ne sont pas \'egales pour tous. C'est le constat auquel on arrive lorsqu'on examine les orientations en derni\`ere ann\'ee de l'enseignement secondaire: plus le profil professionnel et le niveau de scolarit\'e des parents sont bas, plus on opte pour le TSO (EST) et moins on opte pour l'ASO (ESG) (Stinnissen e.a., 1987: 121-126). Ce lien est ind\'ependant de l'intelligence des \'el\`eves et il y a de bonnes raisons de croire qu'un m\`eme ph\'enom\`ene se produit dans le BSO (ESP) et le BO (ESS) (Kochuyt \& Verhoeven, 1993: 78-101). Les jeunes issus d'un milieu ouvrier et ceux issus d'un milieu d\'efavoris\'e - m\`eme s'ils en ont les capacit\'es - sont d\`es lors moins repr\'esent\'es dans les orientations plus pris\'ees qui, au terme des \'etudes sup\'erieures, ouvrent la perspective d'une \'emancipation sociale. Ces deux groupes n'ont pas les m\^mes opportunit\'es, mais notre analyse a toutefois clairement mis en \'evidence que le degr\'e d'in\'egalit\'e et les raisons de cette in\'egalit\'e sont profondement diff\'erents. C'est pourquoi, en guise de conclusion, nous aimerions r\'ecapituler les points de divergence et de concordance. Tant les parents de milieu ouvrier que les parents de milieu d\'efavoris\'e appr\'ecient l'enseignement et consid\`erent cette institution comme \'etant d'une importance cruciale pour l'avenir de leurs enfants. Cette conviction se fonde sur un examen r\'etrospectif de leur propre pass\'e scolaire, qu'ils vont consid\'erer, en raison de ses cons\'equences (incapacit\'e de saisir des chances de promotion, insatisfaction au travail, ch\^omage, exclusion sociale et faible image de soi) comme une carence. Cette revalorisation intervient d\`es lors comme la morale de l'histoire de leur vie et doit servir, pour leurs enfants, de le\c{c}on pour l'avenir.}, added-at = {2022-09-21T21:51:10.000+0200}, author = {Verhoeven, Jef and Kochuyt, Thierry}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2668944d6c5b31d3ecf9b7f6e64d4fe0a/paulomoekotte}, file = {files/30928/Verhoeven_Kochuyt_1995_Kansenongelijkheid in het onderwijs.pdf}, interhash = {e84b00959bb95329c06091e2fad64cac}, intrahash = {668944d6c5b31d3ecf9b7f6e64d4fe0a}, keywords = {analyse doorstroom,inclusiviteit,kansengelijkheid,significant empirische}, month = jan, timestamp = {2022-09-21T21:51:58.000+0200}, title = {Kansenongelijkheid in Het Onderwijs. {{Een}} Biografisch Onderzoek Naar Het Schoolgaan in Arbeiders- En Kansarme Gezinnen.}, year = 1995 }