Alexander Gröschner: Die Zukunft der Lehrerbildung hat bereits begonnen
I. Teil: Entwicklungslinien
Ewald Terhart: Wo wird die Lehrerbildung in zehn Jahren stehen?
Katrin Schaeper: Lehrerbildung nach Bologna
Will Lütgert: Das Jenaer Modell der Lehrerbildung
Juliane Köster: Deutschlehrerausbildung zwischen Pragmatik und Perspektive
Laurenz Volkmann: Entwicklung in den Fachdidaktiken: Englisch
Volker Woest/Dagmar Pennig: Die Zukunft der Lehrerbildung aus Sicht der Chemie
II. Teil: Rahmenbedingungen
Karin Kleinespel/Will Lütgert: Kooperation in der Lehrerbildung zwischen erster, zweiter und dritter Phase
Peter Reinhold/Annegret Helen Hilligus: Forschung und Nachwuchsförderung – Perspektiven für Zentren für Lehrerbildung
Kurt Czerwenka: Wo soll die Lehrerbildungsforschung in zehn Jahren stehen?
III. Teil: Forschungsbeispiele
Alexander Gröschner/Julia Nicklaussen: Erziehen und Innovieren im Lehrerberuf – Eine empirische Untersuchung zur Kompetenzeinschätzung in der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung
Tilman Rhode-Jüchtern/Joachim Schindler/Antje Schneider: Studienreform durch Ausbildungsforschung – Zur Passung von Erster und Zweiter Phase der (Geographie)Lehrer-Ausbildung
Katrin Schaeper/Will Lütgert: Das Blockpraktikum – Erste Schritte der Realisierung des Jenaer Praxissemesters
Tina Seidel/Katharina Schwindt/Mareike Kobarg/Manfred Prenzel: Grundbedingungen eines lernwirksamen Unterrichts erkennen – Eine Untersuchung zur Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen bei Lehrerinnen und Lehrern
Kristin Senge: Hindernisse auf dem Weg zu phasenübergreifenden Kerncurricula in der Lehrerbildung
Über die Autorinnen und Autoren
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%D 2008
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%X Alexander Gröschner: Die Zukunft der Lehrerbildung hat bereits begonnen
I. Teil: Entwicklungslinien
Ewald Terhart: Wo wird die Lehrerbildung in zehn Jahren stehen?
Katrin Schaeper: Lehrerbildung nach Bologna
Will Lütgert: Das Jenaer Modell der Lehrerbildung
Juliane Köster: Deutschlehrerausbildung zwischen Pragmatik und Perspektive
Laurenz Volkmann: Entwicklung in den Fachdidaktiken: Englisch
Volker Woest/Dagmar Pennig: Die Zukunft der Lehrerbildung aus Sicht der Chemie
II. Teil: Rahmenbedingungen
Karin Kleinespel/Will Lütgert: Kooperation in der Lehrerbildung zwischen erster, zweiter und dritter Phase
Peter Reinhold/Annegret Helen Hilligus: Forschung und Nachwuchsförderung – Perspektiven für Zentren für Lehrerbildung
Kurt Czerwenka: Wo soll die Lehrerbildungsforschung in zehn Jahren stehen?
III. Teil: Forschungsbeispiele
Alexander Gröschner/Julia Nicklaussen: Erziehen und Innovieren im Lehrerberuf – Eine empirische Untersuchung zur Kompetenzeinschätzung in der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung
Tilman Rhode-Jüchtern/Joachim Schindler/Antje Schneider: Studienreform durch Ausbildungsforschung – Zur Passung von Erster und Zweiter Phase der (Geographie)Lehrer-Ausbildung
Katrin Schaeper/Will Lütgert: Das Blockpraktikum – Erste Schritte der Realisierung des Jenaer Praxissemesters
Tina Seidel/Katharina Schwindt/Mareike Kobarg/Manfred Prenzel: Grundbedingungen eines lernwirksamen Unterrichts erkennen – Eine Untersuchung zur Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen bei Lehrerinnen und Lehrern
Kristin Senge: Hindernisse auf dem Weg zu phasenübergreifenden Kerncurricula in der Lehrerbildung
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Will L\"{u}tgert: Das Jenaer Modell der Lehrerbildung
Juliane K\"{o}ster: Deutschlehrerausbildung zwischen Pragmatik und Perspektive
Laurenz Volkmann: Entwicklung in den Fachdidaktiken: Englisch
Volker Woest/Dagmar Pennig: Die Zukunft der Lehrerbildung aus Sicht der Chemie
II. Teil: Rahmenbedingungen
Karin Kleinespel/Will L\"{u}tgert: Kooperation in der Lehrerbildung zwischen erster, zweiter und dritter Phase
Peter Reinhold/Annegret Helen Hilligus: Forschung und Nachwuchsf\"{o}rderung – Perspektiven f\"{u}r Zentren f\"{u}r Lehrerbildung
Kurt Czerwenka: Wo soll die Lehrerbildungsforschung in zehn Jahren stehen?
III. Teil: Forschungsbeispiele
Alexander Gr\"{o}schner/Julia Nicklaussen: Erziehen und Innovieren im Lehrerberuf – Eine empirische Untersuchung zur Kompetenzeinsch\"{a}tzung in der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung
Tilman Rhode-J\"{u}chtern/Joachim Schindler/Antje Schneider: Studienreform durch Ausbildungsforschung – Zur Passung von Erster und Zweiter Phase der (Geographie)Lehrer-Ausbildung
Katrin Schaeper/Will L\"{u}tgert: Das Blockpraktikum – Erste Schritte der Realisierung des Jenaer Praxissemesters
Tina Seidel/Katharina Schwindt/Mareike Kobarg/Manfred Prenzel: Grundbedingungen eines lernwirksamen Unterrichts erkennen – Eine Untersuchung zur Erfassung p\"{a}dagogisch-psychologischer Kompetenzen bei Lehrerinnen und Lehrern
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