Die Kultusministerkonferenz hat in den "Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften" (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004) die Kompetenzen beschrieben, die in den Ausbildungen für die Lehrämter erworben werden müssen.
P. Ellerani, und M. Mendoza. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 83 (0):
659 - 666(2013)2nd World Conference on Educational Technology Research.
B. Ralle. Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung, Seite 38--51. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2009)
K. Richter, und F. Schließmann. Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung, Seite 122--124. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2009)
T. Wilhelm. Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, Seite 44--46. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2008)
G. Merzyn. Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, Seite 224--226. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2008)
E. Erdem, Ã. Erdogan, A. Yilmaz, und O. Ozyalcin Oskay. Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung, Seite 152--154. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2009)
P. Weitkamp, M. Schallies, und M. Laukenmann. Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik, Seite 335--337. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2010)
J. Suckut, und P. Reinhold. Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, Seite 116--118. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2008)
H. Bader, und S. Weiß. Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, Seite 245--247. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2008)
S. Abels, und A. Wellensiek. Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, Seite 335--337. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2008)
M. Germ, A. Müller, und U. Harms. Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik, Seite 257--259. Münster, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, LIT-Verlag, (2010)
Literaturverwaltung des Arbeitsbereichs Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik (Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik im Fachbereich Humanwissenschaften @TUDarmstadt)