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Disambiguierung von "Spikol, Daniel"

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Multimodal Learning Analytics and the Design of Learning Spaces

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Daniel

Daniel

Daniel Dirkmann

In-vitro-Untersuchungen zum Effekt von Hypothermie und Azidose auf Variablen thrombelastometrischer Messungen der Blutgerinnung. Uni Duisburg-Essen, (2009)

Daniel Stanze

Systematische Analyse von Rezeptoren und Effektormechanismen der pulmonalen angeborenen Immunität. Uni Marburg, (2009)

Daniel Wied

Zivilprozessuale Qualifikationsprobleme im Spannungsfeld von Vertrag und Delikt: ein Beitrag zur Auslegung nationalen Zivilprozessrechts in europäischer Perspektive. Uni Regensburg, (2009)
 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Designing Spaces for Collaboration in Practice-Based Learning., , , und . CSCL, International Society of the Learning Sciences, (2017)Design Strategies for Developing a Visual Platform for Physical Computing with Mobile Tools for Project Documentation and Reflection., , , und . AIED Workshops, Volume 1432 von CEUR Workshop Proceedings, CEUR-WS.org, (2015)Combining Physical Activities and Mobile Games to Promote Novel Learning Practices., und . WMUTE, Seite 31-38. IEEE Computer Society, (2008)Designing Pervasive Games to Support University Studies in Media Technology., , und . ICALT, Seite 261-263. IEEE Computer Society, (2009)Rethinking MMLA: Design Considerations for Multimodal Learning Analytics Systems., , und . L@S, Seite 354-359. ACM, (2023)Three perspectives on technology support in inquiry learning: personal inquiry, mobile collaboratories and emerging learning objects., , , , , , , , und . ICLS, Seite 499-500. International Society of the Learning Sciences / ACM DL, (2010)Field report for Platform mBox: Designing an Open MMLA Platform., , , und . LAK, Seite 785-791. ACM, (2024)Editorial: Joint Proceedings of the Sixth Multimodal Learning Analytics (MMLA) Workshop and the Second Cross-LAK Workshop., , , , , und . MMLA-CrossLAK@LAK, Volume 1828 von CEUR Workshop Proceedings, Seite 1-3. CEUR-WS.org, (2017)Current and future multimodal learning analytics data challenges., , , , , und . LAK, Seite 518-519. ACM, (2017)Lessons from Designing Geometry Learning Activities that Combine Mobile and 3D Tools., und . WMUTE, Seite 137-141. IEEE Computer Society, (2010)