Autor der Publikation

Cracking The Code: The Impact of Computer Coding on the Interactions of a Child with Autism.

, , , und . IDC, Seite 445-450. ACM, (2017)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Fourth Grade Students Reading Block-Based Programs: Predictions, Visual Cues, and Affordances., , , , , und . ICER, Seite 111-119. ACM, (2015)Assessing Children's Understanding of the Work of Computer Scientists: The Draw-a-Computer-Scientist Test., , , , , , und . SIGCSE, Seite 279-284. ACM, (2017)Cracking The Code: The Impact of Computer Coding on the Interactions of a Child with Autism., , , und . IDC, Seite 445-450. ACM, (2017)Educating Teachers for the Maker Movement: Pre-service Teachers' Experiences Facilitating Maker Activities., , und . FabLearn, Seite 99-102. ACM, (2016)Starting from Scratch: Outcomes of Early Computer Science Learning Experiences and Implications for What Comes Next., , , und . ICER, Seite 142-150. ACM, (2018)Initialization in Scratch: Seeking Knowledge Transfer., , , , , und . SIGCSE, Seite 217-222. ACM, (2016)Interactive design by children: a construct map for programming., , , , , , und . IDC, Seite 267-270. ACM, (2015)Fidgeting with Fabrication: Students with ADHD Making Tools to Focus., , , , und . FabLearn, Seite 13:1-13:4. ACM, (2017)Differentiating for Diversity: Using Universal Design for Learning in Elementary Computer Science Education., , , , und . SIGCSE, Seite 376-381. ACM, (2016)Using Upper-Elementary Student Performance to Understand Conceptual Sequencing in a Blocks-based Curriculum., , , , , , , und . SIGCSE, Seite 231-236. ACM, (2017)