Con algo de disciplina y muchísimo tiempo libre, es posible aprender cualquier cosa en Internet. Ahora bien, es válido preguntar: ¿podemos confiar en la calidad de estas herramientas?
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Este documento presenta los resultados de una experiencia con profesores en formación inicial del Proyecto
Curricular de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, con quienes se desarrollaron
unidades didácticas centradas en la explicación de fenómenos químicos cotidianos como estrategia para la
formación de profesores de química, de las cuales se caracterizaron los niveles de representación químicos y la
admisibilidad de las explicaciones construidas por los profesores en formación. Dicha iniciativa permitió
consolidar un espacio que vinculó congruentemente aspectos disciplinares de la química con los de su didáctica,
con el fin de aportar a sus integrantes recursos y metodologías para transformar las formas habituales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación de esta disciplina.
Presenta una revisión de diversos casos que presentan como metodología el análisis y estudios de caso para desarrollar aprendizajes en entornos virtuales,
L. Aalto, N. G&\#246;thlin, J. Korhonen, und T. Ojala. MobiSys '04: Proceedings of the 2nd international conference on Mobile systems, applications, and services, Seite 49--58. New York, NY, USA, ACM Press, (2004)
L. Aalto, N. Göthlin, J. Korhonen, und T. Ojala. Proceedings of the 2nd international conference on Mobile systems, applications, and services, Seite 49--58. New York, NY, USA, ACM, (2004)
E. Agichtein, und Z. Zheng. KDD '06: Proceedings of the 12th ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining, Seite 902--908. New York, NY, USA, ACM Press, (2006)
E. Agichtein, und Z. Zheng. Proceedings of the 12th ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining, Seite 902--908. New York, NY, USA, ACM, (2006)