P. Yen, V. Bhan, G. Gubiz, and J. Shankar. The Canadian Journal of Neurological Sciences. Le Journal Canadien Des Sciences Neurologiques, 40 (4):
616--617(July 2013)
S. Ouellet. Presses de l'Université du Québec, (November 2008)Le livre Réfléchir pour évaluer des compétences profession-nelles à l'enseignement soulève des interrogations et apporte des pistes d'actions à partir de questions comme: Comment évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement? Comment y arriver dans des cours de didactique? Dans des cours transversaux? Dans des stages? Dans la production d'un mémoire, lors d'un bilan ou d'activités de synthèse? Pour évaluer de telles compétences, quel peut être le rôle d'une équipe professorale? Quels sont les moments d'évaluation les plus pertinents, pour la régulation, pour la certification? Quels peuvent être les rôles et l'utilisation des différents types de savoirs? Comment tenir compte de la compétence culturelle, de la compétence éthique, et comment les évaluer? Toutes ces interrogations peuvent intéresser les personnels scolaires et universitaires qui ont à développer et à évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement. Les enseignants et enseignantes qui cheminent dans le développement de leurs propres compétences à enseigner peuvent compléter leur réflexion pour alimenter des discussions avec des collègues, avec la direction d'une école....
جمال شفيق, عبد الله قاسي, فاطمة عساوي, and محمد الشتوي. لمملكة المغربية وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي قطاع التعليم المدرسي المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب الرباط, Maroc, (2009)
Jacques Raynauld, Olivier Gerbé, and Nicole Téta Nokam. Groupe de travail québécois sur les normes et standards pour l’apprentissage, l’éducation et la formation (GTN-Québec), Québec, (2012)
M. Poumay, and F. Georges. (June 2009)Dossier de Progression et Dossier de Réussite: Deux Outils Complémentaires au Service de la Professionnalisation Enseignante dans le Supérieur.
E. Dannaoui. Digital Humanities in biblical, early Jewish and early Christian studies, Brill, Leiden, Clivaz, C., Gregory, A. F., Hamidovič, D., & Schulthess, S. edition, (2013)
G. Boterf. Ed. d'Organisation, (November 2008)Depuis les années 1970, nombre d'entreprises et d'organisations se sont engagées dans la mise en place de dispositifs de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC). De belles réussites ont eu lieu. Mais dans de trop nombreux cas, la distance est souvent considérable entre l'intention initiale et la réalité : Combien de " projets compétences " ont été entrepris puis abandonnés ? Combien de référentiels de compétences n'ont eu aucune suite ? Combien d'entreprises ont pu développer la compétence de leurs salariés grâce à ces dispositifs ? Parmi les raisons de ce gaspillage, Guy Le Boterf pointe dans cet ouvrage celles qui proviennent d'erreurs de raisonnement aboutissant à des instrumentations fragiles ou à des dispositifs ingérables. Plus qu'un diagnostic, cet ouvrage propose 15 alternatives de raisonnement pour concevoir de façon efficace les dispositifs de GPEC et de professionnalisation. Chaque proposition est assortie de conseils pratiques pour faciliter la mise en œuvre de ces nouvelles approches. Rien ne sert de se précipiter sur des outils ou des dispositifs, si ces derniers ne s'inscrivent pas dans des raisonnements justes..
M. Poumay, and F. Georges. (June 2009)Dossier de Progression et Dossier de Réussite: Deux Outils Complémentaires au Service de la Professionnalisation Enseignante dans le Supérieur.