Wie kann man überfachliche Kompetenzen in die universitäre Lehre integrieren? Das Dossier "Überfachliche Kompetenzen" soll allen Dozierenden eine praktische Hilfe sein, mit der sie – ohne sich in die unüberschaubare Fülle von Literatur und theoreti
Immer wieder wird vom "lebenslangen Lernen" gesprochen. Das Bachelor/Master-System unterstützt diese Idee eigentlich – doch in Sachen Finanzierung gibt es noch viele Hürden. Viele Leistungen sind ab 30 nicht mehr (oder nur in Ausnahmefällen) zugänglich oder sie sind teurer als für jüngere Studierende. Oliver und Katrin Iost fassen zusammen, auf was zu achten ist, welche Ausnahmen es gibt und warum sich Betroffene durchaus zusammen tun sollten, um Änderungen zu erreichen.
"Neuroscientists have figured out a lot about how the brain works in the time since the fMRI was invented 18 years ago. A developmental molecular biologist named John Medina has summarized many of these finding as they relate to learning in a marvellous book and multimedia site entitled Brain Rules."
"Die Bildungssituationen in Europa sind sehr unterschiedlich: Während im Osten eine "einkommensarme Bildungsgesellschaft" lebt, sprechen ExpertInnen im Westen von einer "bildungsarmen Reichtumsgesellschaft". Ein Paradoxon, das im Rahmen des EU-Projekts "SeniorInnen in Europa lernen in Netzwerken" deutlich wird. Der Soziologe Franz Kolland von der Fakultät für Sozialwissenschaften leitet den österreichischen Teil des Projekts, das Bildung für ältere Menschen mit niedrigem Schulabschluss zugänglich machen soll."
"Wenn wir entspannt sind, bilden unsere Hirnströme so genannte Theta-Wellen mit Frequenzen zwischen vier und sieben Hertz. In diesem Zustand kann das Gehirn aber nicht lustvoll nur Tagträumen nachhängen, sondern auch besonders gut neue Informationen aufnehmen und speichern."