Aus dem Studium ist die Situation sicher vielen leidvoll in Erinnerung: Um einen Schein zu bekommen, muss man zu einem vorgegebenen Thema ein Referat halten (meist noch eine Ausarbeitung schreiben) und - das ist meist unangenehmer - viele andere Referate höchst unterschiedlicher Qualität über sich ergehen lassen. Um diesen Effekt abzumildern, habe ich im Wintersemester mit dem Format des Referates etwas experimentiert und die Studies um Referate gebeten, die nicht länger als fünf Minuten sein durften und bei denen sie freie Themenwahl hatten. Ein Erfahrungsbericht.
Die hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee" möchte den Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren an Hochschulen fördern. Sie finden hier Materialien aus Workshops und Lehrveranstaltungen, aktuelle Literaturlisten und
unterstützt als hochschulübergreifendes und mit fachkompetenten Mitgliedern der Hochschulen und der Staats- und Universitätsbibliothek besetztes Expertengremium die Weiterentwicklung und Beratung zum Thema E-Learning.
E-Portfolios sind netzbasierte Sammelmappen, die verschiedene digitale Medien und Services integrieren und auch im E-Learning eingesetzt werden. Das elektronische Portfolio können Studierende benutzen, um Kompetenz auszuweisen und ihren Lernprozess zu reflektieren.
Noa Aharony asks whether library and information science schools in the United States are underestimating the opportunities offered by Web 2.0 applications.
B. Curdes, S. Marx, U. Schleier, and H. Wiesner (Eds.) BIS-Verlag der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, (2007)Wie lassen sich Aspekte der Geschlechterforschung in die herkömmliche Hochschullehre integrieren, insbesondere in technisch-naturwissenschaftlichen Studiengängen? Die Autorinnen haben unterschiedliche Ansätze für Antworten entwickelt und praktisch erprobt. Ihre Überlegungen, Erfahrungen und Erkenntnisse haben sie im vorliegenden Buch zusammengetragen. Die einzelnen Kapitel des Buches sind inhaltlich aufeinander bezogen, können aber in beliebiger Reihenfolge und unabhängig voneinander gelesen werden. Sie bieten grundsätzliche Überlegungen zu geschlechtergerechter Hochschuldidaktik und -lehre, machen Vorschläge zur konkreten Umsetzung und geben Einblick in den Zusammenhang zwischen der Kategorie Geschlecht und der Hochschullehre. Das Buch richtet sich an Hochschullehrende, DidaktikerInnen, Gleichstellungsbeauftragte, Verantwortliche für die Einrichtung und Akkreditierung von Studiengängen, aber auch an Studierende; an alle, die geschlechtergerechtes Handeln an Hochschulen verwirklichen wollen. Mit Zeichnungen von Dirk Stiefs und Fotos aus dem Hochschulalltag..
P. Brewer, A. Mitchell, R. Sanders, P. Wallace, and D. Wood. Schriften zur Hochschuldidaktik – Beiträge und Empfehlungen des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, (2016)