M. Pucher, F. Neubarth, und D. Schabus. Proceedings of the 12th international conference on Computers helping people with special needs (ICCHP), Seite 361-366. Vienna, Austria, (Juli 2010)
D. Sonntag, R. Neßelrath, G. Sonnenberg, und G. Herzog. Paper presented at the First International Workshop on Spoken Dialogue Systems Technology (IWSDS-2009), Kloster Irsee, Germany, (Dezember 2009)Available from http://www.dfki.de/web/forschung/publikationen?pubid=4673.
D. Sonntag, und M. Möller. Proceedings of the International Conference on Knowledge Management and Information Sharing (KMIS), Madeira, Portugal, (2009)
M. Johnston. Proceedings of the 11th International Conference on Multimodal Interfaces and the 6th Workshop on Machine Learning for Multimodal Interfaces (ICMI-MLMI '09), Cambridge, MA, USA, Seite 47-54. (2009)
D. Traum, und S. Larsson. Current and New Directions in Discourse and Dialogue, Volume 22 von Text, Speech and Language Technology, Springer Netherlands, (2003)
R. Schaefer, S. Bleul, und W. Mueller. Engineering Human Computer Interaction and Interactive Systems, Volume 3425 von Lecture Notes in Computer Science, Springer Berlin Heidelberg, (2005)
J. Schehl, A. Pfalzgraf, N. Pfleger, und J. Steigner. Proceedings of the 10th International Conference on Multimodal Interfaces (ICMI '08), Chania, Crete, Greece, Seite 77-80. (2008)
N. Pfleger, und J. Schehl. Proceedings of Interspeech 2006---ICSLP: 9th International Conference on Spoken Language Processing, Pittsburgh, PA, USA, Seite 1778-1781. (2006)
D. Milward, und M. Beveridge. Proceedings of the 3rd IJCAI Workshop on Knowledge and Reasoning in Practical Dialogue Systems, Acapulco, Mexico, Seite 9-18. (2003)
M. Book, V. Gruhn, und M. Lehmann. Proceedings of the 6th international conference on Web engineering, Seite 209--216. Palo Alto, California, USA, ACM, (2006)
S. Römer, J. Mayer, F. Schweiggert, M. Maier, und T. Vollmer. Proceedings of the 25th conference on IASTED International Multi-Conference: Software Engineering, Seite 183--191. Anaheim, CA, USA, ACTA Press, (2007)
J. Van den Bergh, und K. Coninx. Proceedings of the 6th international conference on Task models and diagrams for user interface design, Seite 98--111. Berlin/Heidelberg, Springer-Verlag, (2007)
R. Schaefer, S. Bleul, und W. Mueller. Task Models and Diagrams for Users Interface Design, Volume 4385 von Lecture Notes in Computer Science, Kapitel 4, Springer-Verlag, Berlin/Heidelberg, (2007)
D. Porta, D. Sonntag, und R. Neßelrath. Proceedings of the 4th Workshop on Speech in Mobile and Pervasive Environments in conjunction with MobileHCI '09. SiMPE-09, September 15, Bonn, Germany, (2009)Multimodal Interaction, Mobile Business Services, Usability, User Experience, Productivity.
J. Ranciere. Passagen-verlag, (2007)Der unwissende Lehrmeister Joseph Jacotot lehrt, was er nicht weiß, und verkündet die frohe Botschaft der intellektuellen Emanzipation: Alle Menschen haben die gleiche Intelligenz. Jacques Rancière zeichnet die Philosophie der intellektuellen Emanzipation nach und präsentiert sie unserer pädagogisierten und ungleichheitlichen Gesellschaft.1818 begann Joseph Jacotot, exilierter Revolutionär und Lektor für französische Literatur an der Universität Löwen, Panik im gelehrten Europa zu verbreiten. Nicht damit zufrieden, flämischen Studenten Französisch beigebracht, ohne ihnen eine einzige Lektion gegeben zu haben, lehrte er, worüber er unwissend war und proklamierte die Losung der intellektuellen Emanzipation: Alle Menschen haben die gleiche Intelligenz. Es handelt sich hierbei nicht um amüsante Pädagogik, sondern um Philosophie und, wenn man will, um Politik. Die Vernunft lebt nur von der Gleichheit. Die soziale Fiktion jedoch lebt nur von Rängen und ihrer unaufhörlichen Rechtfertigung. Die große Lektion von Jacotot ist, dass die Bildung wie die Freiheit ist: Sie wird nicht verliehen, sondern genommen. Sie wird den Monopolisten der Intelligenz, die auf dem Erklärthron sitzen, entrissen. Es genügt, sich selbst zu erkennen und in jedem anderen sprechenden Wesen dieselbe Fähigkeit anzuerkennen..
P. Freire. Waxmann, (2008)In diesem Buch rückt der Autor die Schule, die Situation der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkräfte ins Zentrum der Betrachtungen. Konsequent verbindet Paulo Freire Gesellschaftsutopie, Bildungstheorie und Erziehungspraxis, um auf die für Lehrkräfte notwendigen Kompetenzen hinzuweisen, die für eine kritische, reflektierende Lehr-Lern-Praxis benötigt werden.
Insbesondere für die aktuelle Diskussion um Globales Lernen kann diese engagiert politische und gleichzeitig respektvolle Pädagogik bedeutsame Beiträge leisten. Angesichts der zunehmenden sozialen, kulturellen und religiösen Disparitäten in der Gesellschaft geht es im Bildungsbereich um die von Paulo Freire benannte Option für geschichtliche Veränderungen. Leitend dafür ist die Vorstellung eines Zusammenlebens, das die Autonomie aller Menschen - verstanden als selbstbestimmtes Leben, frei von Unterdrückung - fördert.
R. Schäfer, S. Bleul, und W. Müller. Volume 3425/2005 von Lecture Notes in Computer Science, Engineering Human Computer Interaction and Interactive Systems, Seite 221-223. Springer Berlin, (2005)