Das Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) Tübingen hat gemeinsam mit dem Deutschen Literaturarchiv (DLA) Marbach eine App entwickelt, mit der das eigene Leseverhalten erforscht werden kann. Die App „literaturlesen“ kann ab sofort heruntergeladen werden und sowohl am Laptop als auch mit einem Android- oder iOS-Smartphone genutzt werden.
Trusted Learning Analytics beruhen auf vertrauensvollen Beziehungen zwischen Anwendern und Nutzern
FRAGEN AN (II/II) Hendrik Drachsler, Professor an der Goethe-Universität Frankfurt und Leiter des Arbeitsbereichs „Educational Technologies“ am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, der sich nicht nur mit Bildungstechnologien auseinandersetzt, sondern auch daran arbeitet Learning Analytics an deutsche Hochschulen zu bringen.
Welcome to the “Crowd Layers” dashboard, a public service for Capturing and Reporting Open Web Data for Learning Analytics, Annotation, and Education Researchers (CROWDLAAERS). This real-time dashboard visualizes group – or crowd – discourse layers added via Hypothesis open web annotation to online documents.
Now that the “the only constant is change” in society, our capacity to engage with novel challenges is of first order importance. What are the personal dispositions that authentic learning needs to cultivate, and can we make these assessable and visible to learners and educators?
Across the globe many institutions and organisations have high hopes that learning analytics can play a major role in helping their organisations remain fit-for-purpose, flexible, and innovative.
Tools and publications related to linked data, semantic web, web of data, etc.
A collaboration of the Visualization and Interactive Systems, University of Stuttgart, Germany; the DEI Laboratory, Universidad Carlos III de Madrid, Spain; and Interactive Systems at University of Duisburg-Essen, Germany.