In dieser Fortsetzungsfolge zum Thema Learning Analytics erläutern Marius Wehner und Lynn Schmodde von der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf das Verbundprojekt Fair Enough. Zur Fairness von Learning Analytics-Systemen legen sie empirische Evaluationsergebnisse verschiedener Stakeholder-Gruppen dar und geben einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen. Interviewer in Folge 12 des DINItus Podcasts ist Erik Reidt vom ZIM/Multimediazentrum der HHU Düsseldorf.
Marius Wehner und Lynn Schmodde von der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf berichten von ihrer Forschung zu Learning Analytics. Im Verbundprojekt LADi haben sie Diskriminierungspotenziale und Bias in den Algorithmen untersucht sowie die Wahrnehmung der Lernenden von Beurteilungen durch Learning Analytics. Interviewer in Folge 11 des DINItus Podcasts ist Erik Reidt vom ZIM/Multimediazentrum der HHU Düsseldorf.
In Episode 15, Brett McLennan discusses the notion of learning analytics in the complex landscape of learning. He shares that learning analytics will never give you an answer, but rather it will provide you with prompts to look at what is hapening and why. Listen to this discussion on the role learning analytics can play in your context today.
Some students need more support than others to get their education. In today's Academic Minute, the University of South Florida's Paul Dosal describes how to identify these students early on. Dosal is a professor of Latin American history at USF
Universities UK (UUK), in partnership with Civitas Learning and Jisc, recently released a report on learning analytics in UK higher education, which recognises it as being a powerful set of tools for helping institutions to support learner retention and progression.
Earlier this year we spoke to Dr Nick Moore, director of IT services at the University of Gloucestershire, about the university’s interest in learning analytics and involvement in our effective learning analytics pilot.