The workshop focuses on current research trends in technology enhanced learning solutions that aim at addressing the multiplicity and complexity of needs of Communities of Practice all along their lifecycle.
This paper reports the findings from a longitudinal case study at University of York, UK. The findings from this study suggest that students and tutors in this programme employed different types and exhibited different degree of social presence when commu
Frank Thissen beschäftigt sich seit Mitte der 80er Jahre mit den Möglichkeiten des computerunterstützten Lernens. Nach Tätigkeiten an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf und in der Industrie (Siemens AG, SAP AG) unterrichtet er seit 1997 an de
Computer-Supported Collaborative Learning. CSCL: An Historical Perspective. by Gerry Stahl, Timothy Koschmann, Daniel Suthers based on a chapter in: R. K. Sawyer (Ed.). (2006). Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge, UK: Cambridge Universi
LMS steht hierbei für Learning Managemant Systeme und meint Online-Programme, die zur Lehre an Schulen, Hochschulen und Institutionen eingesetzt werden. Erklärtes Ziel von LMSNews ist es, einen unabhängigen Überblick über alle aktuellen Open-Source Systeme mit deutscher Version zu geben und Unterstützung bei der Entscheidung für oder gegen ein LMS aus didaktischer und technischer Sicht anbieten.
Contains links to papers on KM/CoPs that are all:(a) examples of research undertaken in the MIS Group (b) refereed as part of a book, journal or refereed conference (c) available on line
We have developed a wiki-based platform , called the WikiDesignPlatform (WDP), which couples (as required) additional components (e.g. email, instant messenger, CVS repository) with the traditional wiki and automatically produces detailed transcripts of all the online activity by the users, far richer that the average "recent changes" history provided by most wikis.
Trusted Learning Analytics beruhen auf vertrauensvollen Beziehungen zwischen Anwendern und Nutzern
FRAGEN AN (II/II) Hendrik Drachsler, Professor an der Goethe-Universität Frankfurt und Leiter des Arbeitsbereichs „Educational Technologies“ am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, der sich nicht nur mit Bildungstechnologien auseinandersetzt, sondern auch daran arbeitet Learning Analytics an deutsche Hochschulen zu bringen.
A. Harrer, S. Ziebarth, A. Giemza, and H. Hoppe. The 8th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, page 41-45. Santander, Spain, IEEE Computer Society Press, (2008)
A. Gogoulou, E. Gouli, M. Grigoriadou, and M. Samarakou. CSCL '05: Proceedings of th 2005 conference on Computer support for collaborative learning, page 180--189. International Society of the Learning Sciences, (2005)
A. Gogoulou, E. Gouli, M. Grigoriadou, and M. Samarakou. CSCL '05: Proceedings of th 2005 conference on Computer support for collaborative learning, page 180--189. International Society of the Learning Sciences, (2005)
M. Ronen, D. Kohen-Vacs, and N. Raz-Fogel. ICLS '06: Proceedings of the 7th international conference on Learning sciences, page 599--605. International Society of the Learning Sciences, (2006)
A. Carell, and C. Ritterskamp. Innovation an der Schnittstelle zwischen technischer Dienstleistung
und Kunden. Teil 1: Konzeptionelle Grundlagen, Physika-Verlag, (2006)
A. Carell, and C. Ritterskamp. Innovation an der Schnittstelle zwischen technischer Dienstleistung
und Kunden. Teil 1: Konzeptionelle Grundlagen, Physika-Verlag, (2006)
A. Carell, and C. Ritterskamp. Innovation an der Schnittstelle zwischen technischer Dienstleistung
und Kunden. Teil 1: Konzeptionelle Grundlagen, Physika-Verlag, (2006)
E. Guy. Proceedings of ATIT 2004, The First International Workshop on Activity Theory Based Practical Methods for IT Design, page 33-48. Copenhagen, Denmark, Published as DAIMI report, University of Aarhus, (2004)
H. Du, M. Rosson, and J. Carroll. Proceedings of the 17th ACM international conference on Supporting group work, page 155--164. New York, NY, USA, ACM, (2012)